2024年高考语文一轮复习讲练测专题五文言文阅读(新教材新高考)第03讲.pdfVIP

第0讲文言句式

目录

1．命题特点

要求考生在理解文言文大意的基础上，能够对文言文的内容进行翻译，考查的是学生对浅易文言文的

翻译能力，文言虚词的翻译在试题上比较直观的就是第2小题“下列对文中加点词语的相关内容的解说，

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不正确的一项是（）”以及第小题“把画线的句子翻译成现代汉语”，但是关于断句、理解文言文文意的

试题其实是隐形地考查了文言句式的掌握程度，对于文言文而言，翻译是解决所有试题的基础。

2、文言句式的考查主要是判断句、被动句、状语后置、省略句、宾语前置、固定句式、主谓倒装等几种。

以《赤壁赋》为例

文言句式

（1）固一世之雄也（判断句）

（2）此非孟德之困于周郎者乎（被动句）

（3）何为其然也（宾语前置句）

（4）而又何羡乎（宾语前置句）

（5）而今安在哉（宾语前置句）

（6）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（状语后置句）

（7）苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置句）

（8）凌万顷之茫然（定语后置句）

（9）客有吹洞箫者（定语后置句）

考点一

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

（1）用“者……也”表判断

①廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（2）句末用“者也”表判断

①城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策．邹忌讽齐王纳谏》）

（3）用“者”表判断

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）

（4）用动词“为”或判断词“是”表判断

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花记》）

②如今人方为刀俎，我为鱼肉

（5）用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断

①且相如素贱人。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（6）用“非”表示否定判断

①③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（孟子《得道多助失道寡助》）

（7）无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。例如：

①刘备天下枭雄。（司马光《赤壁之战》）

注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些

判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

二、被动句

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、

受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表

示，二是无标志的被动句，也叫意念被动句。

古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：

（1）用“于”表示被动关系。

用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词+于+主动者”。例如：王建禽

于秦。（禽，通“擒”）句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动。“于”

可译为“被”。这种被动句有两个条件：一是主语是被动者，二是句子里有表示被动的词“于”。

（2）用“见”来表示被动关系。

在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+

主动者”。例如：

①秦城恐不可得，徒见欺。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

②臣恐见欺于王而负赵。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（3）用“为”表示被动关系。

“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。

例如：

①茅屋为秋风所破（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

②吴广素爱人，士卒多为用者。（司马迁《陈涉世家》）

③有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏洵《六国论》）

④今不速往，恐为操所先。（司马光《赤壁之战》）

⑤不者，若属皆且为所虏。（司马迁《鸿门宴》）

（4）用“受”“被”“受……于”表示被动关系。

它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”。例如：

①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?（“见”也表被动）（司马迁《屈原列传》）

②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》）