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2013中考语文复习之古诗词鉴赏

不管你是否准备充分，2013年的一模就这样步履匆匆地来了又去

了。一模过去了，中考还会远吗?面对一模成绩，特别是语文，难免会

有些同学焦虑不安，并波及家长。但是焦虑不安于事无补，于己有害，

所以一模之后的中考复习，最先要准备的是良好的心态，要有“泰山

崩于前而色不变”的镇定。

在下一阶段高效复习。

古诗理解要细致

如浦东去年一模试卷考查篇目是元曲《四块玉·别情》，第八小题

要求选出理解恰当的一项。这道题错误率很高，大多数学生错误地选

择了A选项，而A选项的表述是：

“自送别，心难舍，一点相思几时绝?”写出了女子与爱人在分别

之时，难舍难分，哀婉凄苦之情。

出错原因不外乎两种，一是没有仔细阅读，将“分别之时”看成

了“分别之后”;二是没有细致理解“自送别”中“自”是自从之意，

此句意思应当是“送别之后，”因此选项中“分别之时”是不恰当的。

古诗理解中的选择题，内容涉及整首诗歌，若是干扰项区分度不大，

那么没有细致的分析和甄别，做对题目并不容易。

复习建议：一、逐句理解诗句含义。二、了解写作背景。三、理

解主旨和情感(作品中人物情感和作者情感)。

中考古诗词鉴赏复习专题

湖北汉川市实验中学王健龙

【考点梳理】

中考试题在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、

运用、欣赏的范围内。其基本考点为：

1.诗意理解。就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一

句每一层每一节。

2.意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情

感和主旨。

3.内容概括。就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物

的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。

4.写法品析。就是品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，

句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术

风格等等。

5.名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，

表情达意的精妙等方面来进行欣赏。

【备考指导】

古诗词鉴赏的材料多来自于教材的教读篇目，复习时有明确的抓

手。

其一，注重系统复习，做好知识储备。对课内诗词的复习要通盘

考虑，特别要重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识

进行归类。如对写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内

容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以及语言特点等进行梳理，为答

题奠定坚实的基础。

其二，注意解题技巧的训练。

其解题技巧，概括的说就是：了解背景细思忖，联想想象创意境。

赏析韵律品语言，把握题旨悟诗情。

具体地说，就是要明确不同题型的解法。

一、客观题的解题方法

1.看是否曲解原意、以偏概全、张冠李戴。命题人有时故意扩大

原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，将委婉含蓄说成直抒

胸臆，把视觉说成听觉，把动态(景)说成静态(景)等等。

2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。试题往往把浅显易明的道

理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏

掉一些相关内容，或故意拔高(贬低)诗歌主题。

3.看是否以假乱真，鱼目混珠。试题往往把正误表述内容糅合在

一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”、“是”、“都”

等。

4.看是否无中生有、横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不

到佐证材料，找不到根据。

二、主观题的解题方法

1.从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词

的含义和作用，去品味赏析作答。

2.从关键诗句(主旨句、情感句)上着手，分析概括，推断作答的切

入点。

3.从修辞手法(比喻、拟人等)和表达方式(记叙、议论等)着手，分

析其含义，探究其作用。

4.从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作

者的情感倾向、诗句的原意。

5.从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容，如送

别诗、怀古诗、爱国诗等，概括各自所表现的思想情感。

6.从作家的风格(豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等)和语言特征

(简洁、含蓄、凝练等)去领悟诗句的含义和表达的情感。

【例题解析】(2011年湖北孝感试题)下列诗句品析有误的一项是

()

A.“海日生残夜，江春入旧年”，这两句诗极