2010年八年级物理杠杆公开课教案 .pdfVIP

2010年威远县物理

公开课教案

课题：

杠杆的分类

威远县威煤中学唐梁

【教材分析】在本章以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，

以及这些力学知识在生产生活中的应用。前一节课又学习了什么叫杠杆，杠

杆的五要素以及杠杆的平衡条件，本节课继续学习三种杠杆及其应用，应用

杠杆的平衡条件解决简单问题，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到

繁；同时又保持知识的结构性和系统性。其中进一步理解力臂的概念并画杠

杆的示意图，了解杠杆在生产生活中的作用是本节课的主要内容。

本节内容与生活现象密切相关，立足于“从生活走向物理，从物理走向社

会”，贴近学生生活。通过探究生活中与杠杆有关的物理现象，感受物理就在

身边，做到学以致用。

【学情分析】

杠杆是机械中的一种，学生杠杆对缺少认识，所以学生还需要在精彩

的图片下进行比较感性的认识。教学时，应该紧密联系生活实际，教材从杠

杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种，以及每杆的特点，希望在运用

知识上给学生示范。然后介绍每种杠杆的实例，使理论知识与实际结合起来。

教材从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种，以及每杆的特点，希

望在运用知识上给学生示范。然后介绍每种杠杆的实例，使理论知识与实际

结合起来。加强学生对感性认识，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性。

教师需鼓励学生利用身边熟悉的器材来认识，同时引导学生进行知识迁

移，调动了学生的兴趣和求知欲，培养学生的观察能力和分析能力创新精神。

【教学设计理念】

充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究

热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传

承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切

地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。

首先回忆上节课学的什么是杠杆，哪些是杠杆的五要素，通过练习加以巩固。

通过思考为什么我们要使用这些机械，引入杠杆的作用和分类。

【教学目标】

●知识与技能：1通过探究，学生知道省力、费力、等臂等不同类型的杠

杆及其特征，能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型──硬棒，并能指出

它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，从而分辩其类型。

2通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识

分析解决简单问题的能力。

3通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对

提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同

时培养学生的创新意识

●过程与方法：通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物

本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

●情感、态度与价值观：培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对

学生进行安全教育、辩证唯物主义教育和科学人文教育。

【教学器材】起子、镊子、天平、剪刀等

【教学重点】三种杠杆的分类及其特点，会判断杠杆的种类。

【教学难点】能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。

【教学方法】自学与指导相结合的综合启发式教学。

【教学过程】

一、复习

教师提问：

1、什么是杠杆？

2、杠杆的五要素是哪些？（练习）

二、新课教学

1以创设学习情境、激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活、生产中

的形式各样的杠杆，引导学生思考为什么要用这些形态各异杠杆导入新课。

师：在我们生活中是不是所有的机械都用来省力的呢？如狗头铡等。

今天我们先来学习杠杆的分类。引导：从各种各样的剪刀入手，引出杠杆的

分类。

看前面画的杠杆的五要素，注意观察杠杆的力臂关系。

那在我们生活中有那些杠杆是费力的，哪些是省力的，哪些是等臂的呢？

同学们玩翘翘板时知道如果一个胖子和一个瘦子那该怎么坐呢？

2．杠杆的分类

1、学生举出生产、生活中的杠杆。

2、多媒体展示：生产、生活中的机械实物

3、学生将抽象出来的杠杆模型的力臂画出来，后课件展示，学生对照

检查是否画正确，为杠杆的分类做准备。

4、学生观察上面的杠杆，试着进行分类（小组合作、讨论）。

教师：大家能通过观察和思考对以上杠杆进行分类吗？