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1~5的认识和加减法,教案

篇一：1~5的认识和加减法教案设计

第一课时

1－5的认识

教学内容：

本册教科书第14－16页，完成“做一做”中的习题和练习二中的第1

－2题。

教学目标：

1、使学生会用1－5各(:1~5的认识和加减法,教案)数表示物体的个数，

知道1－5中的数序，能认、读、写1－5各数,并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“家庭院落园“图，使学生初步感知“用数学“的乐趣，同时滋

生人与自然和谐共处的良好愿望。

4、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。

教学重点：

重点是1－5的基数含义和写法。

教学难点：

难点是1－5的写法。

教学过程：

一、教学第14－15页的“农家小院“图。

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1、创设动画情境。

教师将“农家小院“图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，

院落4朵向日葵；一位老奶奶再给4只可爱的小鸡和两只鹅喂食院落

里还有1只小狗，3盆花、5个南瓜，房顶上还有3只燕子。

2、数画面中的人和物。

让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有

哪些人和物，各有多少个（或多少只）。学生说的时候，教师到各组

巡视、倾听，并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺

序数，先数数目小的再数数目大的。

设计意图：主要让学生在观察中感知数。

3、用1－5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物数量的基础上，派代表按由小到大的

顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1只小狗“时，即将“1

个太阳、1只小狗“图移放在主题下面（如教材所示），并告诉学生，

一个太阳、一头只小狗都用数字卡片“1“来表示。并在小狗图下面贴

上“1“。同时让每个学生找出数字卡片“1“，摆放在桌子上。并提问：

“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示？“学生通过认真观

察，可能有许多答案，如“有一位老奶奶；等。2、3、4、5的教学过

程和1的教学过程相同。

4、1－5的各数的形状的认识。

在学生用1－5各数表示出图中的人和物以后，闪动5张数字卡片，

学生对着自己摆的1－5这5张数字卡片，每个人发挥想像，同桌的

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或在小组里说一说，1－5这5个数字各像生活中的哪些东西。学生

说的也许是我们教师不曾想到的物体，对学生丰富的想像力不能随意

扼杀，应积极鼓励。最后师生共同概括出1－5各数的形状特征：1

像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。通过这些形象的

比喻，加深学生对1－5的形状的记忆。

设计意图：从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆进一步体会

数的

基本含义。

5、根据1--5各数的基数含义表示日常生活中的事物。

（1）教师：请你拿出小棒，“分别摆出不同的形状，指名上台演示。

（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。

设计意图：通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，

让学生体会身边处处有数学。

6、做第16页上的“做一做”。

二、教学数序。

1、逐步感知1—5的数序。

用计数器拨一拨。从1个珠子到5个珠子。

2、整体感知1—5的数序。

三、教学数的写法。

1、动画展示1、2的书写笔顺及在田字格中的布局。学生先看，然后

书空笔顺，再描一描。注意学生的书写姿势。

2、教学3、4、5的写法。方法同上，注意3的两个半圆开口的方向

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是向左。教师检查学生书写笔顺，及时辅导较差的孩子。

四、课堂练习。

1、做“做一做”中的1、2习题。

教师带领学生一起合作交流，加深对数的认识。

五、板书设计：

1－5的认识

1、2、3、4、5

第二课时

教学内容：