2023年普通高等学校招生全国统一考试语文模拟试卷预测卷2(.pdfVIP

2023年普通高等学校招生全国统一考试语文模拟试卷预测卷2

本试卷满分150分，考试时间150分钟

主意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

王国维在《人间词话》里说：“言气质、言神韵，不如言境界。”境界是中国古典诗歌美

学的一个重要范畴，讲境界的确比讲气质、讲神韵更能揭示中国诗歌艺术的精髓，也更易于

把握。但是，讲诗歌艺术仅仅讲到境界这个范畴，仍然显得笼统。能不能再深入一步，在中

国古典诗歌里找出一种更基本的艺术范畴，通过对这个范畴的分析揭示中国古典诗歌的某些

艺术规律呢？我摸索的结果，是找到了“意象”。我们先来看看意象和物象的关系。

古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那

种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是

象，是物象。

物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物

象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工一方面，经

过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人

思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意

象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观

情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。

例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状、有颜色，具备某种象。当诗人将

它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗

人反复地运用“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。

一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，

这意象着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。“千条弱柳垂青琐，百啭

流莺满章”，这意象带着诗人早朝时的肃穆感。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成

的意象也就：异其趣。诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术

效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，

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如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”“长有归

心悬马首，可堪无寐枕蛩声。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”

却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的“归心”则悬在了马首上。这

些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。

诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东

西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴

间的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金铜仙人流

的泪，那么当然可以是铅泪了。

总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是

艺术的创造。

（摘编自袁行需《中国古典诗歌的意象》）

材料二：

在很长时间里，象可以说是弥补语言局限性的一个替代方式。所谓言不尽意，故立象

以尽意。《系辞》说：“书不尽言，言不尽意······圣人立象以尽意。”这里有一个逻辑环节，

就是“立象以尽意”，是因为言不尽意所造成的缺陷难以克服，故采用此道。那么象就是超

越语言的局限性的一个重要形式，或者说象是为了超越语言而存在的。王弼在《周易略例·明

象》中说：“夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，

故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著。故言者所以明象，得

象而忘言；象者，所以存意，得意