13 人物描写一组 摔跤说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

13人物描写一组摔跤说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版五年级下册语文教材中的《13人物描写一组摔跤》为教学内容，旨在通过分析文中人物描写，培养学生的观察能力、表达能力及对文本的鉴赏能力。教学过程中，我将引导学生关注文本中的动词、形容词等关键词，理解作者如何通过细腻的描写展现人物性格特点。同时，结合学生实际，设计互动环节，让学生在小组讨论中交流感受，提高课堂参与度。通过本节课的学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，并能够运用到自己的写作中。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够通过分析《13人物描写一组摔跤》一文，理解并掌握人物描写的基本方法，学会运用动词、形容词等描绘人物形象，提高写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的能力，学会从文本中发现问题、分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生关注文本中的传统文化元素，理解摔跤这一传统体育活动在民间文化中的地位和价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会欣赏文本中的细腻描写，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析文中对人物的动作、神态、语言等方面的描写，掌握人物描写的基本技巧。

②学会通过对比、夸张等手法，生动刻画人物形象，增强文本的表现力。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解文中人物的性格特点，并将其与文本中的具体描写相结合。

②指导学生在自己的写作中运用所学的人物描写方法，克服写作中人物形象扁平化、单一化的问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师引导学生分析课文中的描写手法，同时鼓励学生分享自己的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，通过实际操作加深对人物描写的理解。

3.利用多媒体展示相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解摔跤场景和人物特点。

4.安排小组合作，让学生共同探讨如何将人物描写应用于自己的写作实践中，促进互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）首先向学生介绍本节课的学习目标和内容，激发学生兴趣。

-（我）通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别精彩或者有趣的活动？有没有注意到活动中的人物表现？”来引导学生思考。

-（学生）积极回答问题，分享自己的经历和观察。

2.文本阅读与初步感知

-（我）指导学生朗读《13人物描写一组摔跤》，注意语气、节奏，感受文本的语言魅力。

-（学生）认真朗读课文，初步感知文本内容。

-（我）提问：“请大家谈谈对这篇文章的整体印象，你觉得这篇文章主要描写了什么？”

-（学生）回答问题，表达自己的理解和感受。

3.人物描写手法分析

-（我）引导学生分析文中对人物的动作、神态、语言等方面的描写。

-①（我）以文中某一人物为例，示范分析其描写手法。

-②（我）鼓励学生找出其他人物的描写，并讨论其特点。

-（学生）积极参与讨论，分析并分享自己的发现。

-（我）总结人物描写的手法，强调其作用和效果。

4.课文主旨内容探究

-（我）引导学生深入探讨课文的主旨内容。

-①（我）提问：“请大家思考，作者为什么选择摔跤这一活动来描写人物？”

-②（我）指导学生从文中找出关键句子，理解作者的创作意图。

-（学生）通过思考和分析，理解课文主旨。

-（我）进一步提问：“文中的摔跤场景与人物性格特点有何关联？”

-（学生）结合文本内容，分析人物性格与摔跤场景的关系。

5.写作实践与指导

-（我）安排学生进行写作实践，要求学生运用所学的人物描写方法，创作一篇关于摔跤的短文。

-①（我）提供一些关键词和句型，帮助学生构思文章。

-②（我）鼓励学生大胆想象，尝试使用夸张、对比等手法。

-（学生）根据教师指导，独立完成写作任务。

-（我）批改学生作文，给予反馈和建议。

6.互动讨论与总结

-（我）组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和感受。

-①（我）提问：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-②（我）引导学生相互评价，学习他人的优点。

-（学生）在小组内交流讨论，互相学习。

-（我）总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

7.作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，继续观察生活中的摔跤活动，尝试运用人物描写方法，记录下自己的观察和感受。

-（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

8.结束语

-（我）鼓励学生：“通过本节课的学习，我们不仅学会了如何描写人物，还深入理解了课文的主旨内容。希望同