[高中语文++]+《拿来主义》+高一语文名师精讲课堂（统编版必修上册）.pptxVIP

激趣导入

文人多傲骨，也多心怀天下。当一个时代，被乌云所笼罩之时，心忧天下者，于殚精竭虑中，思索救亡图存的法门；于虎啸龙吟中，喊出时代的最强音。今天，就让我们一起走近鲁迅的《拿来主义》,听一听，那是个时代文人的声音。

鲁迅

●愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，

●不必听自暴自弃者的话。

●能做事的做事，能发声的发声。

●有一分热，发一分光。

●就令萤火一般，

●也可以在黑暗里发一点光，

●不必等候炬火。

●此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。

深入理解“拿来主义”的内涵，并探讨其实际应用和时代意义。

理解鲁迅杂文中的语言风格，包括其犀利、幽默、诙谐的特点。

了解文章采用的破立结合的论证方式，因果论证和比喻论证的方法，并能在写作中加以借鉴。

领会鲁迅先生对待外国文化的正确态度和方法，发扬“拿来主义”精神，在阅读中外作品时吸取精华，剔除糟粕。

一教学目标

1

2

3

4

第部分

知人论世

◆鲁迅的小说多材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。

杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。

◆鲁迅(1881-1936)原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文集

《朝花夕拾》(《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等)

散文诗集

《野草》

杂文集

《且介亭杂文》《华盖集》《南腔北调集》等

◆王蒙说：“文坛上有一个鲁迅那是非常伟大的事。如果有五十个鲁迅呢?我的天!”

◆莫言说：“倘若我能写出《阿Q正传》,我宁愿我所有的作品都不要了。”

◆大江健三郎说：“在我有生之年，我希望向鲁迅先生靠近，哪怕只能挨近一点点。”

◆1934年，当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待

“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅也在如何对待文化遗产这个问题上发表了自己的看法。

◆鲁迅当时写了两篇文章，一篇是《论“旧形式的采用”》,阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》,阐明如何正确对待外国文化的问题。

=

初读课文

第一部分

初读课文读准字音

自诩(xǔ)掘起(jué)

残羹冷炙(gēngzhì)冠冕(guānmiǎn)吝啬(lìnsè)脑髓(suǐ)譬如(pì)孱头(càn)蹩进(bié)国粹(cuì)

3、怎样

“拿来”?

第三部分(10)

实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。

1、为何要“拿来”

第一部分(1-4)

揭露批判“送去主义”,树立自己的观点。

第二部分(5-9)阐明“拿来主义”的具体内容及做法。

2、什么

是“拿

来”?

【思考1】理清文章论证思路

初读课文

壹

“闭关主义”

闭关主义：自己不去，别人也不许来。

“送来主义”

西方国家抛给的“残羹冷炙”。

肆

贰

“送去主义”

把“国货”盲目地送去国外。

“拿来主义”

●占有，挑选，或使用，或存放，或毁灭

【思考2】文章提到哪些“主义”?找到并作简单解释。

叁

第二部分

研读文本

问题概括

表现(原文)

实质

危害

闭关主义

自己不去，别人也不许来

闭关锁国盲目排外

落后挨打

送去主义

送古董，

送古画新画，

送活人

卑躬屈膝媚外求荣

贻害子孙

送来主义

英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西

商品倾销经济侵略文化侵略

被动接受盲目排外

研读文本

在讲拿来主义之前为什么要先讲闭关主义、送去主义、送来主义?阅读文本，思考这三种主义的实质、表现和危害，完成下表。

清政府

国民政府

帝国列强

国家不强大送过去的东西也不会发杨国光，没有任何作用。

原是庄重的动作在大师们的手中尽显谄媚和寒酸。

毫无关系的人和事也要拿出去展览，这点进步是在讽刺国民政府的媚外求荣

研读文本

送古董

捧着古画挂过去

送梅兰芳博士以催进“象征主义

》

不知后事如何

显出一点进步

光热无穷煤矿丰富

只是给予，不想取得只送去，不拿来发疯而死亡国灭种

作者是怎样否定“送去主义”的?

阅读第三自然段，找一找答案

尼采中国

自诩是太阳自诩地大物博

①反语、讽刺

②类比论证

作用：讽刺和批判送去主义的愚蠢可笑。

1.比喻论证，是比喻修辞手法在阐述道理中的运用，

具有修辞侧重语句润饰的特点，不侧重于