1.2《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版 .pdfVIP

1.2《比多少》

一、教学目标

1.让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述物体的数量关

系。

2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生用数学语言表达数量关系的能力，增强学生的数学交流能力。

二、教学内容

1.教学知识点：比多少的概念及其应用。

2.教学方法：通过观察、比较、分析，引导学生理解“比多少”的概念，并

能应用于实际问题。

3.教学重难点：理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述物体的数

量关系。

三、教学过程

1.导入新课

通过展示图片或实物，引导学生观察、比较，引出“比多少”的概念。

2.探究新知

(1)教师引导学生观察图片或实物，让学生找出哪个物体的数量多，哪个物体

的数量少。

(2)学生尝试用“比多少”来描述物体的数量关系。

(3)教师总结“比多少”的概念，并给出例子进行讲解。

3.巩固练习

(1)教师出示练习题，让学生独立完成。

(2)学生互相交流、讨论，共同解决问题。

(3)教师对学生的解答进行点评，指出错误，引导学生改正。

4.拓展延伸

(1)教师出示拓展题，让学生尝试解决。

(2)学生分组讨论，共同解决问题。

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(3)教师对学生的解答进行点评，引导学生发现规律，提高学生的数学思维能

力。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及其应用。

四、作业布置

1.完成课本练习题。

2.观察生活中的物体，用“比多少”来描述它们的数量关系。

五、板书设计

1.2比多少

概念：比多少

应用：描述物体的数量关系

六、课后反思

本节课通过观察、比较、分析，引导学生理解“比多少”的概念，并能应用于

实际问题。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，提高学生的数学思维能力。

同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发

展。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对“比多少”概念的理

解和应用。这是因为在数学学习中，概念的理解是基础，而概念的应用则是提高学

生解决问题能力的关键。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：

一、探究新知的重点细节

在探究新知阶段，教师通过展示图片或实物，引导学生观察、比较，从而引出

“比多少”的概念。这一过程要求教师精心设计教学活动，确保学生能够有效地参

与到观察和比较中来。以下是对这一过程的详细补充和说明：

1.观察与比较

教师应选择具有明显数量差异的物体进行展示，以便学生能够直观地看出哪个

物体的数量多，哪个物体的数量少。例如，可以展示两组不同数量的玩具汽车或水

果，让学生观察并指出哪一组的数量多。

2.引导学生用“比多少”描述

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在学生观察和比较的基础上，教师应引导学生尝试用“比多少”来描述物体的

数量关系。这时，教师可以给出示范，如“这组汽车比那组多”或“这组水果比那

组少”，并鼓励学生用自己的语言来表达。

3.概念的总结与讲解

在学生尝试描述之后，教师应总结“比多少”的概念，并给出具体的例子进行

讲解。例如，教师可以说：“当我们说‘这组汽车比那组多’时，我们是在比较两

组汽车的数量。如果一组有5辆汽车，另一组有3辆汽车，我们就可以说‘5比3

多’。”

二、巩固练习的重点细节

在巩固练习阶段，教师应设计不同层次的练习题，以帮助学生巩固对“比多

少”概念的理解。以下是对这一过程的详细补充和说明：

1.练习题的设计

练习题应包括基本题和提高题两个层次。基本题旨在帮助学生巩固“比多少”

的基本概念，如比较两组物体的数量多少。提高题则应涉及更复杂的数量关系，如

比较三组或更多组物体的数量，或者要求学生用“比多少”来解决问题。

2.学生独立完成与交流讨论

学生应先独立完成练习题，然后再与同伴交流讨论。这一过程有助于学生反思

自己的思考过