13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册.docxVIP

13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

授课内容

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教学内容

《13《花钟》》选自2023-2024学年部编版语文三年级下册第五单元，本节课我们将学习课文《花钟》。课文通过讲述科学家根据不同花卉的开花时间，设计出一种别具特色的“花钟”，让学生了解自然界的奇妙规律。教学内容主要包括以下部分：

1.生字词学习：学习课文中的生字词，如“瓣、醒、耐、探”等，掌握其读音和书写。

2.课文阅读：通过朗读和默读，理解课文内容，感受大自然的奇妙和科学家们的智慧。

3.理解课文：分析课文中的重点句子和段落，理解课文讲述的科学原理。

4.课堂讨论：探讨花钟的原理在实际生活中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

5.课后作业：完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《花钟》，培养学生准确认读生字词、流利朗读课文的能力，提高学生对自然科学的语言描述和说明文的写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的自然现象，培养其逻辑思维和探究能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3.文化传承与理解：让学生了解生物多样性和自然规律，培养对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬科学精神。

4.实践创新：鼓励学生结合生活实际，思考花钟原理在现代科技中的应用，培养学生动手实践和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的生字词认读和书写能力。

-学生在之前的课程中学习过一些关于植物的基本知识，对自然界有一定的认识。

-学生能够理解简单的说明文结构和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和植物充满好奇心，对《花钟》这一主题表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和思考来理解课文内容。

-学生在学习过程中可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解花钟的科学原理和课文中的专业术语时遇到困难。

-学生可能对课文中的一些复杂句子结构和抽象概念感到难以理解。

-学生在课后作业中可能需要更多的指导和帮助，以巩固所学知识和提高写作能力。

教学资源

-部编版语文三年级下册教材

-课文《花钟》的电子版和朗读音频

-生字词卡片

-植物花卉图片或实物样本

-白板和黑板

-投影仪和电脑

-互动式学习软件或平台

-课后练习题和评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同时间开放的花卉图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些花分别在什么时间开放吗？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本课主题《花钟》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《花钟》，注意指导学生正确认读生字词。

-教师通过问题驱动法，引导学生边读边思考课文内容，如“课文中的花钟是如何工作的？”“为什么不同的花会在不同时间开放？”

-教师解释课文中的科学原理，如植物的开花时间与温度、光照等环境因素的关系。

-学生分小组讨论，分享对课文内容的理解和疑问，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些关于课文内容的填空题或选择题，学生独立完成。

-教师选取几名学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调花钟的原理和植物生长的科学知识。

-学生分享学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于“我眼中的花钟”的短文，要求运用本节课学到的科学知识。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过观察身边的植物来深入理解课文内容。

知识点梳理

1.生字词学习

-认读并掌握以下生字词：瓣、醒、耐、探、舒、卷、阔、醒、测、运、制。

-理解字词在句子中的运用，如“舒展开来”、“卷起”、“耐寒”等。

2.课文理解

-了解课文《花钟》的主要内容，讲述科学家根据不同花卉的开花时间设计出花钟的故事。

-理解课文中的科学原理，即不同花卉开花时间与温度、光照等环境因素的关系。

-掌握课文中的关键句子，如“花钟是根据花的开花时间来计时的”、“不同的花在不同的时间开放，这是因为它们对环境的反应不同”。

3.自然科学知识

-学习花卉的基本知识，如花卉的生长周期、开花条件和开花时间。

-了解温度、光照、湿度等环境因素对植物生长的影响。

4.课文结构分析

-分析课文的篇章结构，包括引子、正文和结尾。

-理解课文中使用的说明方法，如举例、对比等。

5.写作技巧

-学习课文中的写作技巧，如使用生动的比喻、形象的描绘来增强说明文的趣味性和可读性。