5.《10》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版 .pdfVIP

《10》（教案）

教学目标：

1.让学生掌握10的数数、认数和写数。

2.培养学生对10以内数的理解，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用10进行简单的数学计算能力。

教学内容：

1.10的数数、认数和写数。

2.10以内数的比较和排序。

3.10以内数的加减法。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.老师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数数、认数和写数。

2.老师出示10的数字卡片，引导学生认识10，并学习10的写法。

二、探究（10分钟）

1.老师引导学生观察10的数字卡片，让学生发现10的特点，如：10是由1

和0组成，10是10个1相加等。

2.老师出示一些物品，让学生用10进行数数，如：10个苹果、10个铅笔

等。

3.老师引导学生进行10以内数的比较和排序，如：比较5和10的大小，排

序0-10的数字等。

三、练习（10分钟）

1.老师出示一些数学题目，让学生用10进行计算，如：103=？，10-5=？

等。

2.老师引导学生进行10以内数的加减法计算，如：55=？，10-3=？等。

四、总结（5分钟）

1.老师引导学生总结10的数数、认数和写数的方法。

2.老师引导学生总结10以内数的比较和排序的方法。

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3.老师引导学生总结10以内数的加减法的方法。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的表现，如：是否能正确数数、认数和写数，是否能正

确进行10以内数的比较和排序，是否能正确进行10以内数的加减法计算等。

2.观察学生在课堂上的参与度，如：是否能积极回答问题，是否能主动参与

课堂活动等。

3.观察学生在课堂上的态度，如：是否认真听讲，是否认真完成作业等。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对10的数数、认数和写数有了更深入的理解，同时

也提高了学生的数学思维能力。在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围良好。但

在教学过程中，也发现了一些问题，如：部分学生对10的写法掌握不够熟练，部

分学生在进行10以内数的比较和排序时还存在困难等。在今后的教学中，我将继

续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是：部分学生对10的写法掌握不够熟练，部分学生在进

行10以内数的比较和排序时还存在困难。

对于这个重点的细节，以下进行详细的补充和说明：

一、关于10的写法

在数学教学中，数字的写法是基础中的基础，对于学生的数学学习有着重要的

影响。因此，教师需要重点关注学生对10的写法的掌握情况。

1.规范书写：教师在教学过程中，要注重数字书写的规范，要求学生按照规

范的书写格式进行数字的书写。例如，数字10的写法应该是先写1，再写0，1和

0之间要有一定的距离，不能连笔。

2.反复练习：对于写法掌握不够熟练的学生，教师需要安排更多的练习机

会，让学生反复练习，提高对10的写法的熟练度。

3.巩固记忆：教师可以通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，让学

生在轻松愉快的氛围中，巩固对10的写法的记忆。

二、关于10以内数的比较和排序

10以内数的比较和排序是培养学生数学思维能力的重要环节，对于学生的数

学学习有着重要的影响。因此，教师需要重点关注学生在这一环节的学习情况。

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1.理解数的概念：在进行数的比较和排序之前，教师需要确保学生已经理解

了数的概念，知道每个数字代表的意义。例如，数字10代表的是10个1相加。

2.掌握比较方法：教师需要教会学生如何进行比较，例如，比较两个数字的

大小，可以通过数数的方式，也可以通过记忆数字的大小顺序进行比较。

3.掌握排序方法：教师需要教会学生如何进行排序，例如，将一组数字按照

从小到大的顺序进行排序，可以通过比较两个数字的大小，然后