+教学设计高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第一册 .pdfVIP

4.1光的折射教学设计

教材分析：

本节课主要学习光的折射定律和折射率。光的折射是波的反射和折射在光波

传播中的具体体现，研究的是一种独特的光学现象，与全反射和色散联系的非常

紧密。光的折射定律是几何光学的三大基本规律之一，是研究几何光学的重要法

宝，是几何光学的核心知识之一，是本章的一个教学重点。在应用时，一定要注

意作图，突出几何的特点。

学生分析：

学生在初中已经学过光的反射和折射，但没有深入学习光的折射所遵循的定

量关系。学生已具备一定的实验操作技能，对物理学的研究方法已有一定的了解，

在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。本节可按照学生的认知规律，

由浅入深进行教学，首先让学生认识光的折射现象，然后探究光的折射规律，理

解折射率的概念，最后进行运用。

教学目标：

1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的现象和有关的计算。

2、理解光的折射率，了解介质的折射率与光速的关系，并能用来计算。

3、知道光路是可逆的，并能用光的折射规律进行解释。

4、经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路，记录实验数据的方

法。

5、体验由折射引起的错觉。初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的

热爱、亲近的情感。

教学重点

光的折射定律的理解和应用；折射率。

教学难点

光的折射率的理解。

教学准备

激光光学演示仪、激光笔、玻璃砖、玻璃缸、杆、多媒体。

教学过程设计

一、引入新课

通过两个演示实验，展示生活中光的折射现象，激发学生的学习兴趣，为本节课

的教学顺利开展创造条件。

演示一：观察硬币

演示二：观察杆在水中的折射

二、新课教学

（一）光的折射定律

教师借助光的折射演示仪，演示光从空气射入水时，在界面发生反射和折射，用

问题引导学生仔细观察实验现象，明确入射光线、法线、折射光线的位置关系，

以及折射角随入射角大小变化关系。

问题：

1、光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线、法线是否在同一

平面内？

2、观察折射光路，入射光线、折射光线和法线的位置关系如何？

3、光从空气斜射入水时，折射光线是偏向还是偏离法线?光从水斜射入空气时，

折射光线是偏向还是偏离法线？

4、逐渐增大入射角，折射角如何变化？

完成本段教学后，再引导学生探究入射角、折射角有什么定量关系。让学生

分组实验，探究结果。实验器材：光的折射演示仪

请同学们把测量数据填入表格，并展示一组同学的测量数据，请同学叙述得

到的规律。



sin

Ɵ1

ƟƟƟ

sinsin

12122



sin

2

130°

240°

350°

460°

570°

680°

教师介绍有关折射定律的得出过程，激发学生的学习热情，进行科学态度和

责任教育。

（二）折射率

当光从一种介质射入另一种介质时，入射角的