(教案)第九单元 认识11—20各数第3课时(1)-一年级数学上册 (苏教版).pdfVIP

教案

第九单元：认识11—20各数第3课时（1）-一年级数学上册（苏教版）

课程目标

1.能够认识数字11-20

2.掌握数字11-20的书写方法

3.掌握数字11-20的大小关系

4.掌握数字11-20之间的数位组合

教学重点

1.数字11-20的书写方法

2.数字11-20的大小关系

教学难点

1.数字11-20的数位组合

2.数字11-20的大小关系的理解

教学准备

1.教学课件

2.黑板和白板笔

3.数字卡片

教学过程

一、教师引入

教师出示数字11和数字20的卡片，请学生回顾之前学过的数字，问一下哪些

数字比11小，哪些数字比20大。

二、导入新知

1.出示数字12，问学生这个数字有几位，它和数字11的关系是什么？请学生

模仿教师把数字12写在黑板上。

2.出示数字13，问学生这个数字有几位，它和数字11、12的关系是什么？请

学生模仿教师把数字13写在黑板上。

3.出示数字14，重复步骤2。

4.出示数字15，问学生它和数字10的大小关系，它和数字14的关系是什么？

请学生模仿教师把数字15写在黑板上。

5.出示数字16-20，按照上述方法进行教学。

三、加深认识

1.教师出示数字11，问学生比11大的数是多少？请学生在黑板上依次写出来。

2.教师出示数字20，问学生比20小的数是多少？请学生在黑板上依次写出来。

3.教师出示数字17和18，问学生哪一个比较大？请学生进行比较并在黑板上

标记大小关系。

4.教师出示数字11和19，问学生哪一个比较大？请学生进行比较并在黑板上

标记大小关系。

四、拓展应用

1.教师出示一个两位数（例如：35），请学生知道其中有几个十位和几个个位，

并将这个数字按从大到小的顺序排列。

2.给学生玩一个游戏，在黑板上出示数字11-20的卡片，将它们随机放在黑板

上，有一个学生站在前面，教师念出一个数字（例如：12），该学生需要快速找到

数字12的卡片，并用手指指出该数字。

3.教师出示数字12、13、14、16、19、20的卡片，并将它们扔在桌子上混合，

让学生尽可能快速地排成从小到大的顺序。

课后习题

1.用笔画出数字13的卡片。

2.22和11哪一个比较大？

3.有两个数字，个位分别是5和9，哪一个数字更大？

总结反思

本节课主要是帮助学生认识数字11-20，掌握它们的大小关系以及书写方法，

并引导学生根据数字的大小关系进行排序。在教学中，教师可以利用数字卡片等教

具进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。需要注意的是，在教学中

应注重启发性教学，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。