(教案)第九单元 认识11—20各数第1课时(1)-一年级数学上册 (苏教版).pdfVIP

教案：第九单元认识11—20各数第1课时（1）-一年级数学上

册（苏教版）

一、教学目标

1.让学生能够正确地数出11—20各数，理解其含义，并能用11—20各数表

示物体的数量。

2.培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.11—20各数的认识

2.11—20各数的表示方法

3.11—20各数的顺序

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生能够正确地数出11—20各数，理解其含义，并能用

11—20各数表示物体的数量。

2.教学难点：让学生理解11—20各数的顺序，能够熟练地进行数数。

四、教具与学具准备

1.教具：数字卡片、计数器、实物模型等。

2.学具：学生自备计数器、实物等。

五、教学过程

1.导入新课

-利用实物或图片，引导学生复习10以内的数。

-提问：我们已经学过了10以内的数，那么11—20的数是怎样的呢？

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2.学习新课

-利用数字卡片，让学生观察11—20各数的形状，并引导学生发现它们的特

点。

-让学生用计数器或实物，数出11—20各数，并说出其含义。

-引导学生发现11—20各数的顺序，让学生能够熟练地进行数数。

3.巩固练习

-让学生用11—20各数表示物体的数量，进行练习。

-出示一些实物或图片，让学生用11—20各数进行数数。

4.总结提升

-让学生总结本节课所学的内容，加深对11—20各数的认识。

-提问：我们今天学习了哪些内容？你有什么收获？

六、板书设计

1.第九单元认识11—20各数

2.内容：

-11—20各数的认识

-11—20各数的表示方法

-11—20各数的顺序

七、作业设计

1.让学生用11—20各数表示物体的数量，进行练习。

2.出示一些实物或图片，让学生用11—20各数进行数数。

八、课后反思

1.教学目标是否达到？学生对11—20各数的认识是否到位？

2.教学过程中，学生的参与度如何？是否积极思考、回答问题？

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3.教学方法是否合适？是否能够激发学生的学习兴趣？

4.作业设计是否合理？是否能够巩固学生的学习成果？

以上是一份关于第九单元认识11—20各数第1课时（1）的教案，内容丰

富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具

与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计

2000字以内。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目

标的实现。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能

够在有限的课堂时间内有效地学习11—20各数的认识。

详细补充和说明：

1.导入新课

在导入新课的部分，教师可以通过实物或图片快速复习10以内的数，为学习

11—20各数做好铺垫。例如，教师可以展示10个苹果，然后逐个增加苹果，引导

学生一起数数，直到数到20。这样的实物展示可以让学生直观地理解数的增加，

并为学习新的数词打下基础。

2.学习新课

在学习新课的部分，教师应该提供多种教具和学具，如数字卡片、计数器、实

物模型等，以便学生通过视觉、触觉等多种感官来学习。例如，教师可以先用数字

卡片展示11—20的数字，让学生观察并描述每个数字的形状和特点。然后，教师

可以让学生使用计数器或实物来实际操作，如让学生用计数器数出11颗珠子，然

后用这些珠子来构建一个“11”的数字模型。通过这样的实际操作，学生可以更好

地理解每个数字代表的数量。

3.巩固练习