3.3组建小型无线网络教学设计2023-—2024学年粤教版高中信息技术必修2.pdfVIP

3.3组建小型无线网络教学设计2023-—2024学年粤教版高中信息

技术必修2

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术必修2的3.3节“组建小型无线网络”。

教学内容涵盖了无线网络的基本原理、组建无线网络的步骤、网络设备的选择与配置以

及网络安全防护措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了计算机网络的基础知识，

如网络拓扑结构、网络协议等。在此基础上，本节课将帮助学生将理论知识与实际操作

相结合，通过组建小型无线网络，加深对网络构建、设备配置和网络安全等方面的理

解。此外，教学内容还与学生的日常生活紧密相关，使他们能够将所学知识应用于实际

场景中，提高信息素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，具体目标如下：提高学生的信息意识，使

其能够理解无线网络在现代通信中的重要作用，并能够分析无线网络在实际应用中的优

势和局限性；培养计算思维，通过学习无线网络的组建过程，使学生能够运用逻辑思维解

决问题，设计合理的网络结构；发展数字化学习与创新，鼓励学生利用网络资源自主学习，

探索无线网络的新技术和应用；加强信息社会责任感，让学生了解网络安全的重要性，维

护网络环境的健康发展，并在实践中遵守网络道德规范。通过以上目标的实现，全面提升

学生的信息技术学科核心素养。

三、学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在信息技术学科方面的知识、能力、素质及行为

习惯等方面具有一定的特点。

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过计算机网络的基础知识，如网络拓扑、网络

协议等，具备一定的网络理论基础。但在无线网络方面，大部分学生的知识储备相对有

限，对无线网络的组建、配置及安全防护等方面的了解不足。

2.能力层面：学生在以往的学习中，通过动手实践，具备了一定的信息技术操作能

力。但在解决实际问题时，计算思维和逻辑思维能力有待提高。此外，学生在团队协

作、沟通表达等方面的能力也需加强。

3.素质层面：学生在信息技术学科方面的素质参差不齐。部分学生对信息技术充满兴

趣，具有较强的自主学习能力和探索精神；而另一部分学生对信息技术关注较少，学习

积极性不高，对新技术和新应用的关注度较低。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的表现各异。部分学生认真听讲，积极参与课堂讨

论；但也有部分学生注意力不集中，课堂参与度不高。此外，在课后，部分学生能够主

动复习巩固所学知识，而另一部分学生则对信息技术课程的重视程度不够。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响进行阐述：

1.知识层面：学生对无线网络知识的掌握程度将直接影响到本节课的教学效果。为

此，教师需要在课堂上充分讲解无线网络的相关概念和原理，以便学生能够快速掌握。

2.能力层面：学生在计算思维和逻辑思维能力方面的不足，将影响他们对无线网络组

建过程的理解。因此，教师应通过案例分析和实践操作，培养学生的计算思维和解决问

题的能力。

3.素质层面：学生素质的参差不齐，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施

教。对于学习兴趣浓厚的学生，可以适当拓展教学内容，提高他们的信息技术素养；对

于学习兴趣较低的学生，则需要激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.行为习惯方面：学生的课堂表现和课后复习情况将影响课程学习效果。为此，教师

应关注学生的行为习惯，通过课堂互动、课后作业等方式，促使学生养成良好的学习习

惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的粤教版高中信息技术必修2教材，提前布置

学生预习3.3节“组建小型无线网络”的内容，保证学生熟悉教材中的基本概念、原理

和操作步骤。

2.辅助材料：

-准备无线网络原理、拓扑结构、设备配置等相关图片和图表，帮助学生直观理解教学

内容；

-收集无线网络实际应用场景的视频资料，展示无线网络在生活中的重要作用；

-搜集网络安全防护措施的案例，提高学生对网络安全意识的认识。

3.实验器材：

-准备无线路由器、无线网卡、网线等实验器材，保证每位学生都能参与实践操作；

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中不会出现故障和意外；

-提前测试实验设备，确保网络连接稳定，便于学生进行实际操作。

4.教室布置：

-将教室划分为讲解区、分组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于教师讲解、学

生讨论和实