3 1~5的认识和加减法 优质课 教学设计 .pdfVIP

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31~5的认识和加减法教案

第一课时:1~5的认识

教学内容:p14~16;练习二第1、2、3、4题

教学目标:

1让学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能

认、读、写1~5各数,并注意书写工整。

2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时

滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教学重、难点:

重点是1~5的基数意义和写法。难点是1~5的写法。

教学准备:课件;1~5数字卡片;计数器;小木棒。

教学过程:

一、导入:同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在

同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外,我们还要从中

学习数学知识,1~5的认识,看谁学得又快又好。(板书)

二、教学1~5的认识:

1、(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察,图上画了

什么?各有几个?说给你的同桌听。(指名说)

2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,在说数目大

的。再说给你的同桌听。(指名说,根据学生发言操作课件)

3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?

4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒,摆在数字

“1”的下面,可以怎么摆?(学生上来演示)

5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒,在桌子上

摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)

6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?

三、教学数序

1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板

书:1)

2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?

(板书:2)(3、4、5类同)

3、齐读1、2、3、4、5。

4、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?

(全班回答)

四、教学书写

1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们想一想,这5个数

字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)

2、教学1、2的写法。

(1)动画展示“1”、“2”笔顺。

(2)请同3学们跟着老师用手划。

(3)在书上描写。

3、教学3的写法。(同上)

4、教学4、5的写法。(同上)

五、练习p21练习二1、2、3、4

教学反思:

第二课时:比大小

教学内容:P17;P18做一做第1题;练习二第5、6题。

教学目标:

1、通过学生观察,初步学会比较大小,使学生认识“”,“”,

“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。

2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处

处有数学。

教学准备:椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片11组(每组四

个人)、学生的全家福照片(没有的可自己画一张)。

教学过程:

一、复习:

1、说一说:指名读一读前面学的5个数字,说说我们教室里能

用数字表示的事物。

2、动一动:听老师说数字,小朋友用小棒摆出图形,并在草稿

本上写出你用几根棒摆的?

3、写一写:指名小朋友上黑板写数字。

二、过渡:

小朋友们真能干!不但能说出这些数字,而且还能把它们写出来,

有的小朋友还写得很好看!

三、新授:

(一)比大小:

1、动一动:小朋友们以学习小组为单位,动手贴一贴,把三角

形纸片贴在圆形纸片上,把纸片都贴完。(教师有意给的圆形纸片和

三角形纸片数量不同)

2、说一说:小组汇报情况,说说通过动手贴纸片,你发现了什

么?或在这过程中有什么想法?

3、比一比:引导学生自己发现,如圆形纸片(5个)比三角形多

(4个),所以5大4小,(今天我们就来比较数的大小)板书:

比大小

4、看图,同桌或小组互相说说图上画的是什么?想想他们在说

些什么呢?从图上直接看出数字,说说哪种水果多,哪种最少。教师

伺机板书。

4、认一认:同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己

说说

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