实施和雅德育 抓实三雅养成 践行立德树人.docx

实施和雅德育抓实三雅养成践行立德树人

摘?要：文章根据河西小学校德育团队的实践经验深入研究与挖掘“和雅教育”内涵，以“活动育人·环境育人·故事育人”为德育理念，构建“和雅德育”体系：一是开展丰富多彩的和雅德育活动，让学生激发潜能、感悟生活、提升能力、启迪智慧；二是创建丰富多彩的校园环境文化，让学生从中受到熏陶、影响、感染和教育；三是开展丰富多彩的故事教育活动，让学生了解学校、热爱学校、赞美学校，书写学校日新月异的发展篇章；四是抓实三雅养成，即语言文雅、行为儒雅、仪表优雅，培养具有和雅气质的少年。

关键词：和雅；三雅；立德树人

一、构建“１＋４”德育网络，凝聚教育合力

（一）成立一个名班主任工作室

班主任是学校最为核心的教师团队，是学校師资实力的最直接体现，而名班主任工作室是学校打造名班主任的系统工程，对提升班主任素质，打造名班主任队伍有着重要作用。河西小学成立了和雅教育名班主任工室，工作室理念：“修德允能·和雅育人”；工作室的宗旨：“育优秀队伍，塑优良班风、创优质品牌”；工作室内容：制订名班主任建设方案，开展班主任各项培训活动和雅德育校本研究。工作室定期举行研讨和交流活动，针对班级管理中的难题、管理智慧与艺术等课题进行研讨交流，工作室成员编写了《和雅德育三三三》课程体系和《和雅班级日常管理汇编》以及《河西小学教师专业成长考评指南》，自主设计印制了《和雅少年成长手册》。形成了“和而不同雅而有致”的校风、“和教创新”的教风、“和学雅行”的学风。

（二）构建“四条主线”德育网络

“四条主线”中第一条是德育管理工作主线，即校长—德育处—少先队大队部—班主任；第二条是实施德育的主渠道主线，即校长—德育处—名班主任工作室—各科教师；第三条是学生自主管理工作主线，即德育处—学生会—班委会—学生；第四条是家校共育主线，即学校—家长委员会—家庭—社区。各条主线各司其职又互相关联，推进学校的德育工作。

家校共育主线是和雅德育工作亮丽的一笔。家长参与学校的环境建设，近１１０平方米的“和雅菜园”，是家校合作共建的优秀范例之一，里面的一土一木都凝聚了家校共育的智慧，这里成了学生学习和劳动的重要园地。学校每个学期都会举行家长驻校日，让家长走进活动，走进课堂，走上讲台，发挥自己的特长，为孩子上课分享化妆技巧、烹饪美食的方法，也可以分享成长经历，有讲当地传统文化、插花技巧、传授保健知识……课堂精彩纷呈。

二、打造和雅班级文化，营造育人氛围

（一）阅读型班级文化

阅读型班级要求阅读内容多，阅读氛围浓，阅读成绩突出。班级学生人人热爱阅读，人人参与阅读，人人展示阅读。积极开展以“看、听、说、读、写、辩、传、做”为主题的读书活动，即“看（阅读经典名著、观看经典影片）、听（读书报告）、说（读书演讲）、读（名著朗诵）、写（读书征文、心得）、辩（读书辩论）、传（图书漂流）、做（书签制作、读书手抄报）”。学生在班级享受读书的乐趣、体验读书的情景、收获读书的果实。

（二）艺术型班级文化

艺术型班级要求艺术人才多，艺术项目多，艺术氛围浓，艺术成绩突出。班级学生人人热爱艺术活动，人人参与艺术活动，人人展示艺术才能。积极开展艺术类培训活动，表演活动，如合唱团、艺术操、书画小组等等。

（三）自治型班级文化

自治型班级要求班级管理自觉、规范、高效，班干部队伍素质高、能力强、办法多，有一支富有特色的班干部管理队伍；班级管理形成了以班干部管理为核心，全体学生参与，班主任为辅助作用的新型管理机制；班级集体荣誉感强，凝聚力强、号召力强。

（四）实践型班级文化

实践型班级要求学生个人动手能力强，实践能力强、体验能力强，班级形成了热爱思考、热爱动手、热爱创造的浓厚氛围；班级积极开展各种实践活动，如义务劳动、志愿者服务队、我是生活小主人体验、开心小发明等，实践创造生活成为了学生生活的主题词；班级涌现出一批科技能手、实践能手、操作能手。

（五）温馨型班级文化

温馨型班级要求学生团结友爱，和睦相处，建立起绿色的、容和的人际关系；学生互帮互助、热心付出，形成服务第一、奉献第一、他人第一的良好班风；学生文明礼貌、谦和礼让，雅言雅行，有君子淑女之气质。

（六）环保型班级文化

各班根据学校六型班级和雅教育模式，每班定出一种类型作为创建方向，以班主任为主导，邀请科任教师参加，全体学生参与制定“班级发展规划”，内容包括班风、班训、班歌、班徽、班级发展愿景等内容，全面调动学生参与班级建设的积极性和主动性，增加班集体的凝聚力，增强学生的主人翁感、集体感和自豪感，让学生更加热爱班级，珍惜班级，努力为班级品牌建设添砖加瓦。

三、实施“３４１０”育人模式，促进三雅养成

（一）“３”是实施和雅德育三三三

和雅德育三三三是学校德育精细化管理的有力抓手。这是河西小学按照孩子的身心成长、习惯美德养成规律及社会主义核心价值观内