【++高中语文++】《故都的秋》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

秋是多姿多彩的。不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有别。“一片自然风景就是一个心灵的世界”。

有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。

????有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的景象，秋风中，杜甫感到的是悲凉。

???有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月”，秋雨里，柳永品到的是凄苦

。由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体。我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在字里行间的思想感情”。

下面我们一起来循着细腻的笔触去细细品味一下郁达夫的“故都的秋”味。;故都的秋;学习目标：

1、把握故都的秋的特征，体会作者对故都之秋眷恋的情感。

2、学习课文寓情于景、情景交融的写作方法。

3、品味课文简洁清雅、精到细腻的语言。;;

短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》

《迟桂花》

中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。;;自主学习;解题：;自主学习，整体感知

1.作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？找出文章的中心句（文眼）。

2.哪些段落集中写秋景?写了哪几幅画面?请用简洁的语言概括每幅画面的内容.

3.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么？

;小院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋雨、秋果奇景。;欣赏散文“四美”入手

结构美画面美情感美语言美

;1、文章结构有什么特征？;2.文章的五幅画面是如何体现“清、静、悲凉”的？（画面美）;小院秋景;秋槐落蕊图;秋蝉??鸣图;秋雨话凉图;秋果奇景图;;3、从文章中可以看出作者对“故都的秋”是什么样的感情？(找情语)结合文章分析。（情感美）;4、文章的语言优美，请找出几处加以赏析（语言美）。;一、运用比喻手法，把南国之秋与北国之秋对比，写出了南国之秋的味润、味浅、味淡、味短，北国之秋的味烈、味深、味浓、味久的特点。

二、突出了对故都之秋的热爱和深深眷恋。;拓展延伸：作者意在颂秋，文中为什么又有“悲凉”之情夹杂其中？

从客观方面来讲,这是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。

主观：(1)与作者个人遭际有关。

(2)与社会环境黑暗有关。

(3)与文人传统的悲秋情结有关。

“一切景语皆情语”“以我观物，故物皆着我之色彩；以物观物，故不知何者为我，何者为物。”

(4)与作家的文艺观和审美追求有关。

在杭州期间，郁达夫思想苦闷，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学”。;小结：

《故都的秋》通过对故都的秋的描绘，赞美了故都秋色特有的美，勾勒了故都秋的清、静、悲凉的情景，抒发了作者对故都之秋热爱、眷恋的真情，从中也流露出作者忧郁、孤独的情怀。

作者选取故都之秋富有特征的景物，抒发了作者的向往、眷恋之情，又通过对比、衬托、动静结合等手法加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅，成为现代散文中一篇文质兼美的关于秋天的悲凉的赞歌。;

散文特点：形散神聚，意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，语言优美

形散神聚:形散既指题材广泛、写法多样，不拘一格;神，就是文章的情感主题意蕴等，神聚既指中心集中，又指有贯穿全文的线索，即散文所要表达的主题必须明确而集中。根据文中写的景、物、人、事和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、文化游记类散文、写人记事类散文、议论说理类散文。

;写法迁移

【我来练笔】

秋是美的：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，衰草秋水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形；橙黄橘绿，硕果飘香，秋有味。只要你有一颗锦心，一双慧眼，一支妙笔，你一定能描绘一幅折射你心灵之光的秋景图。

以“我眼中的秋”为话题写一段文字，要做到缘情写景，景随情迁。