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树之歌的教案6篇

教案的完善程度直接影响课堂效果，因此我们必须用心去撰写每一份教案，我们的教案应当体现出对学生个体差异的尊重，以促进每一个学生的成长，以下是本店铺精心为您推荐的树之歌的教案6篇，供大家参考。

树之歌的教案篇1

教学目标

1、认识杨桐、松、柏、棉、枫、杉、桂、梧、桦9个生字；会写杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学重难点

1、重点讲解杨、棉、枫三个字的书写。

2、初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学过程：

一、名句导入，引出课题

1、课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

2、组织学生诵读句子，背诵句子。

3、引导学生观察三个句子的特点，引出课题树之歌。

学生观察交流：这三句话都与树相关，板题，齐读课题树之歌。

《设计意图】

通过引用与课题相关的名句，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。

二、检查预习，识记字词

1、指名读课文，其他学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树，并圈出11种树的名字。

2、教师指导学生展开同桌合作学习，认读11种树的名字，检测课前预习情况。

3、课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。

4、在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。

5、引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。（学生读出小树上的字，组词、造句。例如，杨杨树小区门口有一棵杨树。）

6、指导学生自由读文，读准字音，读通句子。（a、重点正音：杉是翘舌音，松是平舌音，桦与华的字音区别开，要读四声。b、这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位手掌帮助识记掌，用字理识字法记住杉，用对比识字法区别桂与挂，利用形声字的规律识记枫桐，用编字谜的方法识记松，一个老公公靠在树上。）

7、利用字族文识字的方法集中识字。

《设计意图】

引导学生观察生字的特点，利用字族文识字的方法集中识字，或者鼓励学生多元化识字，培养了学生的自学能力及识字能力。

三、出示生字，指导书写

1、课件出示杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂，引导学生观察字形特点。重点指导杉的书写。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3、教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。

4、教师指导学生联系书写，并巡视指导。

5、教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

四、课堂小结，布置作业

1、教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。

2、布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？课后继续读课文，找一找答案。

树之歌的教案篇2

教材分析

[题解]

《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。长江之歌题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为母亲河。它是永远值得赞颂的。

[结构分析]

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两个部分：

第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。

第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

这两部分运用前后两次出现的我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀贯通起来，以对长江赞美、依恋的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国

大好河山的热爱之情。

[教学要求]

1.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美兴趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

[教学时间]

两课时

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书：长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3.你们对长江了解多少呢？

4.放录音。

《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导

1.自学生