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《挽救民族危亡的斗争》教学设计方案
学校名称XX中学授课教师杨亮旗
课程内容《挽救民族危亡的斗争》课程学时第18课时
所属学科历史教学对象高中
一、教材分析
《挽救民族危亡的斗争》是高中历史新教材《中外历史纲要》上册的第18课，共分为
四个子目，分别是“戊戌变法”、义和团运动”、八国联军侵华”和“《辛丑条约》”。
四者在内容上联系紧密，时序性较强。依次阐述了甲午战争中国战败后中华民族挽救民族危
亡的活动，是高中历史教学的重点，在中国历史上具有划时代意义。
二、学习者特征分析
1、起点能力
通过初中阶段的学习，高一同学对该阶段的基本史实都有了一定的认识，对高中历史
具备一定的自主学习能力和学习兴趣，而且通过课外书、影视作品、各种相关纪念活动，对
该系列的斗争有了更深的理解。但是此阶段学生的逻辑思维、分析理解、总结概括等能力有
待提高，需要老师加以引导。
2、学习风格
经过了九年义务教育和高一前面大半个学期的学习，同学们基本上已经形成了自己的
学习方法，对传统学习方式都掌握得很好，对传统的教学方式十分熟悉。但是每个同学学习
风格有动感型、触觉型、视觉型和听觉型，所以在教学过程中我们知识的呈现方式有内容讲
解、观看视频、小组讨论等，可以适应不同学习风格的同学。
3、信息素养
学习者是高一的学生。经过了小学阶段和初中信息技术课的学习，高一学生已经对课
程所涉及到的多媒体的使用已经是轻车熟路。可以利用能够接触到的历史电子资源进行学
习。
三、教学目标
1、通过地图与时间轴，了解这些斗争前后时间、空间范围；了解从甲午战败到戊戌变法、
义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》签订这一过程，培养时空观念。
2教建用有关史料探讨的时偌»蠡僦件；从当时和历史E口勺角摩痢航（民主
添飘彳团运动等等事件的积极意义和局限，落实史料SE证和唯物史观。
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2、结合教辅提前内容有个初
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Z与富强不断奋斗的结果，增强学生的历史使命A家国情怀。
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四、1富难点课中
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