浅谈多媒体手段在数学教学中的有效运用5.doc

多媒体课件教学的弊端及应对策略

作者姓名：周贤珊

工作单位：浏阳市沿溪中学

摘要：多媒体技术手段在课堂上的大量运用给我们的教学带来了新的革命，起到了很好的作用。但在实践中我们发现，大部分老师不加处理的运用下载课件上课存在很大的弊端，给我们的教学带来了负面的影响。那么在初中数学课堂中该如何有效合理的利用多媒体课件进行教学呢？本文将结合实践探究一二。

关键词：多媒体课件、弊端、有效、实用

正文：当今，多媒体技术手段在教学中的大量运用，给我们的教学带来了新的技术革命，课件的使用，给我们的课堂带来了越来越多的新鲜素材，也给学生们带来了视觉和听觉的冲击，对学生学习兴趣的提高和老师方便教学带来了极大的好处。但通过一段时间的实践和观察，我发现越来越多的老师患上了“课件依赖症”，在教学中陷入画地为牢的尴尬地步，老师的主导地位，学生的主动性受到了很大的限制，老师学生都被课件牵着鼻子走，这不禁让我一直思考一个问题，如何让课件在教学中发挥更大的功能？如何在数学教学中有效运用多媒体课件呢？下面我将根据我的实践经验从以下方面谈一谈：

课件教学的弊端

在我们中国，往往很多事情都矫枉过正，刚开始用课件教学，大家觉得课件能让课堂氛围浓厚，增加信息容量，提高学生学习兴趣，减轻老师负担。于是乎，把课件教学奉若神明。实际上通过一段时间的实践证明，我们发现，在我们农村中学的数学课堂上，由于学生的基础比较弱，课件教学存在很大的弊端，一开始学生是感觉很新奇，学习兴趣高，但长期下来，学生学习不扎实的毛病就暴露出来了。

目前农村中学的老师大部分都是直接从网上下载课件，最多也就是修改一下，很少有人会用大量的时间根据自己教案制作课件，能熟练用几何画板的几乎没有。那这些课件可能在一定的程度上并不适合我们的学生。老师使用这些课件教学，负担是轻松了一些，但效果却只是走马观花。

课件教学好比放电影，节奏快，学生的浏览具有跳跃性，网上下载的课件也很精美，学生的注意力很容易受课件中不相关的图形和声音影响，光只顾着等这个结果的显示，却少了许多思考的空间；传统教学中，老师的仪表，精神面貌和谈吐甚至书写对于学生都是一种潜移默化的教育，但是在课件教学中显然这些教育功能都被弱化了，师生之间的交流显得单调无趣。

如果老师一味依赖课件，很多重要的概念性质定理只是在课件中体现一下，那么对于学生来说肯定认识是很肤浅的。我认为这些重要的内容我们一定要工工整整的在黑板上板书一遍，加深学生的印象，千万不能让这些东西只是一闪而过。

我们的教学是一个活动的过程，我们所面对的是活生生的学生，你不可能将所有预设都体现到课件中。如果我们的教学被课件牵着鼻子走，那么势必会让老师忽视一些突发的状况，陷入画地为牢的局面，大大限制了老师的发挥。对于学生而言，数学最重要的品

的认知原则，那么在中考复习课上我们将用大量的幻灯让专题内容在课堂上呈现。例如复习三角形的有关知识，我们就可以用投影将初中三年中有关三角形的知识由易到难呈现给学生，使学生形成知识链，便于提高学生解决综合性问题的能力。

最后，有利于知识的反馈；在复习课上特别是中考复习课上，我们可以在网上有针对性的收集各年度典型的中考题，让学生感受中考的题型和难易程度，及时反馈学生学习的效果。

由此可见，多媒体技术手段在我们数学教学中的运用有其积极的一面，也有消极的一面。问题的关键在于掌握这门技术的老师如何合理有效的利用好它，这也是我们应该不断探索的课题。我们的老师都应该正确认识多媒体课件对教学的帮助，不偏信，不盲从，真正让课件帮助我们的教学，达到我们所期望的效果。

参考文献：

1、《内蒙古教育》2012年第2期

冯博琴《运用多媒体课件授课的六元素和四大忌》

——《计算机教育》2008年第（5）期34-45.

《新课程学习（上）》2011年03期