(新)苏教版一年级数学上册《6、7、8、9的分与合》教案精品 .pdfVIP

6、7、8、9的分与合

教材第36~40页的内容。

1.掌握6、7、8、9的分与合。

2.培养学生的操作能力和语言表达能力。

3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。

重点:通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。

难点:掌握6、7、8、9的分与合。

投影,图片等。

1.4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以

分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)

5可以分成几和几呢?同桌互说。

2.数数:从1数到10。

1.学习6的分与合。

(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,

可以怎样分?

(2)同桌互相商量,想想办法。

(3)集体交流。

教师先根据学生的回答板书:,让学生说说,6可以分成1和5,1和5合成6。

启发思考:看到了1和5合成6,你想到了什么?

请把你知道的填在里,然后同桌互查,看看是否正确。

教师指名表述:5和1合成6,6可以分成5和1。

(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。

引发思考:这次把6分成了几和几?

自己填,用语言表述。

教师巡视,针对问题进行辅导。

(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生根据图片,在里填上合

适的数。

(6)说一说,谈一谈。(可以同桌互相说,也可以小组合作)

2.学习7的分与合。

○

(1)请每个学生拿出7个,大家相互看看每个人拿到的是否正确。

○○

投影出示7个,教师说要求,把7个分成两堆,有几种分法。先分一分,再填一填。

(2)小组合作,分一分。(有几个人要有几种不同的分法,不能都一样,不能重复)分好后填

。

(3)小组汇报结果。

引导学生说出答案,并板书三种情况:

看着这三种结果,你想到了什么?

引导说出:看到了1和6合成7,想到了6和1合成7。

看到了2和5合成7,想到了5和2合成7。

看到了3和4合成7,想到了4和3合成7。

教师在每种旁边板书出相应的分与合。

(4)引导学生讨论7的组成的记忆方法。(一是按数的顺序记,二是记住前3个,推想出其

他3个)

3.学习8的分与合。

(1)请每个学生准备8个,大家再相互看看准备的是否正确。

投影出示8个,教师读要求,每次移动一个,可以分成几和几。

(2)小组合作,移一移。

(3)小组汇报结果。

引导学生填出分的结果,并板书四种情况:

看到这四种方法,你还能想到什么?在小组里说一说。

引导说出:看到了1和7合成8,想到了7和1合成8。

看到了2和6合成8,想到了6和2合成8。

看到了3和5合成8,想到了5和3合成8。

教师在每种旁边板书出相应的分与合。

4.学习9的分与合。

(1)用9根木棒(也可用硬币或可以区别正反面的学具)操作。

(2)依次分成两堆,观察9可以分成几和几,几和几合成9。

(3)结合操作,填写出9的组成。

1.教材第37页“想想做做”的第3题。

可以三个人一组,一人拿数字卡片,其他两人说数的分与合,如学生甲拿6,学生乙:“我说2。”

学生丙:“我说4。”学生乙:“2和4合成6。”学生丙:“4和2合成6。”接下来学生乙与学

生丙互换说,学生丙:“我说5。”学生乙:“我说1。”学生丙:“5和1合成6。”学生乙:“1和

5合成6。”

三个人相互交换再练。

2.教材第37页“想想