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2024年初二的物理教学反思

初二的物理教学反思1

昨天我参加了学校组织的青年教师教学竞赛，上的是八年级物理上册的第四单《物态变

化》的第四节《升华和凝华》。这节课是我上岗以来上的第一节具有竞赛性质的课，从这节课我

发现了自己在教学过程中还有许多不足与欠缺。

首先，我简单谈谈自己这节课的设计思路。

这节课的教学目标和重难点是我结合教参、本章教学内容、自己前面的上课情况和自己所把

握的学生的基本情况设定的。根据教学目标、重难点和学情我选择的教学方法为自学法、启发法

和练习法，使学生自学了解升华和凝华的基本知识，启发学生运用所学的基本知识解释一些生活

中的自然现象，通过练习巩固基础知识，并达到提升能力的目的。根据这一思路，我的教学过程

安排为：复习导入一指导自学一自学检测一强化巩固一课堂小结等环节。而在自学检测一环节中

我先紧扣教材，检查学生的概念理解记忆情况，再检查学生对教材中列举的实例理解和了解的情

况，然后通过举反例检查学生对概念掌握的准确程度并纠正学生理解的误区，最后上升到概念和

理论应用这一层面上，即教师启发学生举生活中有关升华和凝华的现象。作业也侧重于知识运用

的提高，只是两道题的难度有所差别，第一道填空题相对简单，第二道简答题的难度相对有所提

高，所以以第一道题为铺垫启发思维，以完成第二道的能力练习。

现在，我来谈谈这节课的实际操作情况。

总体而言，本节课无锭是失败的。

首先，时间安排不合理，特别是自学检测一环节中：教师启发学生列举生活中有关升华和凝

华的现象时浪费时间太多，导致教学内容未进行完。

其次，课堂经验不足，课堂调整和课堂应变能力不足。比如在学生举例出现卡带时，应该根

据情况适可而止，而不应该浪费太多的时间。

第三，对学生把握不当，期望过高，这也是这节课失败的根本原因。从课堂反应来看，学生

对升华和凝华概念的理解上已经出现了问题，忽略了直接二字，误认为物质从固态到液态在

到气态的变化也属于升华。而我在教学设计时，认为学生在概念的理解上不存在任何问题，所以

教学期望有所提高，重难点设置不当，特别在学生例举生活中有关升华凝华的现象时，力求完

全，一直浪费太多是时间，最终教学内容未进行完。从这节失败的课中，我发自己在教学中还

存在许多不足,需要努力改进。

第一、教学设计中，教学目标和重难点的设置不符合学生的具体学情。

教学目标和教学重难点是一节课的主导，如果设置不合理，那这节课必然难以成功。所以在

以后的教学设计中，我应注重教材和学生的分析，设置出符合学生的教学目标和重难点。

第二、对学情分析、把握不当。

对学生要求和期望太高，一直是我教学中存在的一大翼端，特别通过这次教学竞赛，使我更

加清楚地认识到这点。所以在以后的教学中我应更加深入的了解和把握学生的学情和认识水平,

以根据学生的实际情况安排教学。

第三、课堂教学经验不足。

在以后的教学中还应向有经验的教学请教，吸取他们教学中的宝贵经验，以提高自己的课堂

应变和调节能力。总之，通过这次教学竞赛，我发自己在教学方面还需要做很大的努力，以

提高自己的教学能力和业务水平。

初二的物理教学反思2

转眼间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了很多，也再一次学到了许多。初中物理教

学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关

键。

就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、

好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣挂钩，遇到较抽

象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学

的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得

少，做得少。

在新教