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2024年初一语文课件

初一语文课件1

教学目标

i.理解、积累奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星等词语。

2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

3.理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

4.培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情.

教学重点

反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

教学难点

联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

教学方法

1.朗读法。2.联想想像法。3.讨论点拨法。

教学步骤

一、导语设计

（多媒体显示古生物化石图片）小朋友们，每次走进自然博物馆，面对复原的古生物时，你

思绪会不会把你带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着

亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗一《化石吟》。

二、解题

《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，

展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。吟是古诗中的一种体式,

内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂

的意思。

三、畅读诗歌，整体感知

1.学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。

2.老师感情饱满地范读全诗,学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。

提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和

谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。

3.学自由诵读，结合物学知识理解诗歌的内容。

思考：(1)化石作为地球上曾经有过的命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎

样打开读者思维闸门的？

(2)体会第3节中你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

(3)摘录出诗中4、6两节的比喻句各f1L

(4)第3节中的“你’具体指代什么？能否改成他，为什么？

(5)化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话?

(6)全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

4.学集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹。

四、探究研讨

1.指名学诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了物进化的

历程，诗行中提到的几个最早的物依次指什么？请结合你所搜集到的物学知识，谈谈

有关物进化的话题。

2.诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。

3.复原的恐龙、猛妈仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给

大家讲讲有关恐龙和猛鸡的情况。

4.化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁

不限。

5.放录音，学跟读全诗。

初一语文课件2

一、教学要求

1.要求能疏通文意，掌握本文得主要内容。

2.掌握关于学习方法与学习态度得名言警句。

3.了解《论语》得基本情况及孔子得教育思想。

二、学习要点

1.掌握有关《论语》和孔子得基本文学常。

2.掌握古文中重点词语及句式得用法。词语如而、之等;句式如宾语前置句等。

3.领悟《论语》十二章得深刻含义，体会孔子所倡导得“为学之道。

三、作者生平

1.孔子图片（参见本课叩T）

2.孔子资料

孔子（前551~前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国隙邑（今山东曲阜