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2024年初二语文教学计划

初二语文教学计划1

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七~九年教材中，八年上、下册属于一个

阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年

上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前

两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年上册开始，文言

文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面

来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》，有反映反战

争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有

反映抗日战争的《芦花荡》，有反映暴行的《亲爱的爸爸妈妈》”综合性学习写作口语交际”也

以战争为主题；世界：何时铸剑为犁。

第二单元主要由记叙类作品组成着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，

都是写普通人的。在七年下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物

的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。

这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人

间的爱，吁唤，让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受

到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》

7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、

议论、抒情等表达方式，而在写作目标中提出写简单的说明文，做到清楚明白。《课程标

准》5~6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，

而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育

的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性

文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明

文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大

降低了。

第四单元以“科学为主编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大

自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学

本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,

努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本

册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去

一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是入门的准备，而本册则是“入门的正式启动。

在这正式启动之际，应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81字）、

《爱莲说》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）;此外，还要背

《核舟记》第二至第四段（266字），总计为1082字。

二、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着力培养学空自行领悟的能力。

文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能吓出个

大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥

费解，佶屈餐牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读僮大半，这

就是探究的基础。更为