2024年人教版一年级上册数学《9加几》教案 .pdfVIP

2024年人教版一年级上册数学《9加几》教

案

一、教学内容

本节课选自2024年人教版一年级上册数学教材第9章《加减

法》，详细内容为9加几的计算方法及其应用。

二、教学目标

1.知识目标：让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计

算。

2.能力目标：培养学生运用9加几知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解9加几的计算规律，解决实际问题。

2.教学重点：9加几的计算方法，熟练进行计算。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、计算器、数字卡片。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示一个购物场景：小明去超市买水果，他买

了9个苹果，又买了3个香蕉。引导学生观察并提问：“同学们，你

们能告诉老师，小明一共买了多少个水果吗？”

2.例题讲解（15分钟）

根据学生回答，引导学生运用9加几的知识进行计算。板书计

算过程，讲解计算方法。

3.随堂练习（10分钟）

出示几道类似的题目，让学生独立进行计算，并邀请部分学生

到黑板上展示计算过程。

4.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论9加几的计算规律，并进行分享。

6.应用拓展（10分钟）

出示一些实际问题，让学生运用9加几的知识进行解答。

六、板书设计

1.课题：9加几

2.计算过程：

9+3=12

9+4=13

3.计算规律：9加几，个位数相加，十位数进1。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）9+2=

（2）9+5=

（3）9+8=

（4）解决实际问题：小华有9个糖果，妈妈又给了他几个糖

果，他现在一共有12个糖果，妈妈给了他几个？

2.答案：

（1）11

（2）14

（3）17

（4）3个

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握情况较好，但部分

学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2.拓展延伸：引导学生思考9加几的逆运算，为下一节课学习做

准备。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设计

3.例题讲解的详细程度

4.小组讨论的引导和分享

5.板书设计的清晰度和系统性

6.作业设计的针对性和答案的准确性

7.课后反思及拓展延伸的深度

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

教学难点与重点的设定直接关系到学生对知识点的掌握程度。在

“9加几”的教学中，难点在于理解9加几的计算规律，重点在于计算

方法的掌握。为此，教师应通过生动的实例和具体的操作，帮助学生

建立起9加几的数学模型，并通过反复练习，让学生熟练掌握计算方

法。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。在“9加几”的教

学中，通过小明购物的情景，将抽象的数学运算与学生的日常生活相

结合，增强学生的学习动机。设计时应注意情景的真实性和趣味性，

确保学生能够迅速进入学习状态。

三、例题讲解的详细程度

例题讲解是学生掌握知识的关键。在讲解过程中，教师应详细阐

述9加几的计算步骤，如个位数相加、十位数进1等。同时，通过板

书和多媒体演示，让学生直观地理解计算过程，提高学习效果。

四、小组讨论的引导和分享

小组讨论有助于培养学生的合作意识和解决问题的能力。在讨论

过程中，教师应引导学生围绕9加几的计算规律展开思考，鼓励学生

发表自己的观