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第2课时数与代数(2)
课题数与代数课型复习课
教材
本单元的目的是对以前的学问进行系统的概括和总结，完善学生的认知结构。
分析
学情
学生积累了丰富的感性相识并驾驭了相应的基础学问和基本技能。
分析
教学在学生已有学问的基础上，对四则运算的意义和关系进行抽象和概括，使学生从感性相识上升到理性相
策略识。
教学
北师大版三年级上册教科书第92-97页
内容
1.结合详细情境，理解四则运算的意义，驾驭四则运算各部分之间关系.
教学
2.让学生经验解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
目标
3.通过数学学习感受数学与生活的亲密联系。
教学
四则运算的实际应用。
重点
教学
四则运算的实际应用。
难点
教学
多媒体课件
打算
课时
1课时
支配
教学
导学案
环节
一、1.谈话导入
创设情
师:这节课我们就接着来看这部分内容。（加和减，乘和除，混合运算，除法这部分内容变亮）下面就进入课
境，复习
导入。堂吧。
1
（一）巩固思索
1.先算一算，再说一说运算依次。
3.解决下面的问题，并与同伴说一说你是如何解决实际问题的。
二、
探究体
验，经验
过程
生：求应找回多少钱，要用付的钱减去买篮球花的钱。
200－45×4
＝200－180
＝20（元）
1.说一说，算一算。
三、
达标检190＋30－140＝80（厘米）3×6＋2＝20（只）
测
80－9×6＝26（米）350＋420－190＝580（盆）
2
4计算
9森林医生
152＋138＋147＝437（个）
13.下面是“郑州—上海”沿线主要车站的火车里程表。
（1）南京到上海的里程是多少千米？
175＋126＝301（千米）
郑州到南京的里程是697千米，徐州到南京有多远？在图上画一画，算一算。
697－349＝348（千米）
3
（3）一列火车从郑州动身，每时行驶95千米，7时后能到南京吗？
95×7＝665（千米）
655千米＜697千米
所以7时后不能到南京。
14
张阿姨分期付款买一台数码照相机，几个月能全部付清？
1900－600＝1300（元）
1300－300＝1000（元）
1000－300＝700（元）
700－300＝400（元）
400－300＝100（元）
100元＜300元，所以5个月能全部付清
16.每层有40本书，一共有多少本书？
40×4×4＝640（本）
四、
课堂小通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
结
五、数与代数
教学板
书四则运算的整理与复习
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