课题2《化学方程式（一）》教学设计 人教版（2024）化学九年级上册.pdf

《化学方程式》第1课时教学设计

课题单元第五单学科化学年级九年

化学方程式

元级

《化学方程式》这个课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，主要

包括化学方程式的书写原则、化学方程式的书写步骤、化学方程式的配平等。从

教材知识体系上看，它是元素符号、化学式、质量守恒定律等知识的拓展和延伸，

教材并与元素符号、化学式构成了九年级化学教学中的三个重要的化学用语。它是联

分析系质量守恒定律和化学计算的中介，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学

教学的重点内容之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力

武器。

在前面学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价、质量守恒

定律等相关的基础知识，学会了书写元素符号、化学式。在质量守恒定律的支撑

学情下，学生已经初步理解了化学反应的实质是原子的重新组合，在化学反应前后原

分析子质量、原子数目、原子种类都不变。学生掌握的这些知识都为本课顺利书写化

学方程式奠定了基础。

1.了解化学方程式的定义，知道化学方程式的读法和意义；

教学

2.知道化学反应中各物质间的定量关系；

目标

3.能运用质量守恒定律推断反应物或生成物的化学式或元素组成。

重点应用化学方程式解决问题。

难点从定量角度理解化学反应。

教学过程

教教师活动学生活设计意图

学动

环

节

导同学们有吃烧烤的经历吗？大家知道木炭在燃烧认识定量研究

入过程中发生了什么样的变化吗？对化学科学发

新你能用文字表达式表示展的重大作用。

课此反应吗？

分析文字表达式的缺点：

书写麻烦；不便交流；不能体现质量守恒定律；不能思考与

表示各物质间的量的关系。讨论

怎样才能准确、简便地描述化学变化，体现其中的物

质转化关系与定量关系，从而更好地为生产、生活和

科学研究服务呢?引入新课。

我们知道,元素可用元素符号表示,纯净物可用化学式

表示。能不能用一个比较完美的方式表示化学反应

呢?

讲一、C+O点燃CO

2=====2

授

化学方程式的定义

新

化学方程式的定义：这种用化学式表示化学反应的式

课

子，叫做化学方程式。

二、化学方程式表示的意义

(1)表示出了反应物、生成物以及反应条件。

(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。

(3)从微观上看，还能表示化学反应中各物质之间的微

粒个数比。

点燃

【总结】C+O2=====CO2

定性：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；

定量：微粒个数比1:1:1

物质质量比12: