课题2《碳的氧化物（一）》教学设计 人教版（2024）化学九年级上册.pdf

课题2《碳的氧化物》第1课时教学设计

课题《碳的氧化物》单元第六单学科化学年级九年

元级

本节课的内容是人教版九年级化学第六单元课题2《碳的氧化物》的第1课时。

本节课为《燃料的燃烧》有关知识的展开打下了基础，而且二氧化碳的一些化学

教材

性质(如非金属氧化物与水反应，碱与非金属氧化物反应)又为学习酸、碱的性质

分析

起到铺垫作用。所以本课时内容是初中化学知识的核心内容之一，也是本单元

容的核心和纽带。因此，本课题在整个教材中起到了承上启下的作用。

二氧化碳气体学生在前期的学习中就有所接触，且从氧气的学习中已经形成了一

学情定的学习方法，教材中关于二氧化碳的基础知识，学生大都能通过自学、观察来

分析掌握。学生虽有一定的实验操作和分析问题的能力，但缺乏科学探究意识，缺乏

应用知识解决实际问题的能力和方法。

1.通过实验探究分析，了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握二氧化碳的化学性

质，并能写出相应的化学方程式；联系自然界的生命活动和生活实际，认识二氧

化碳的重要性。

教学

2.通过对二氧化碳与水反应的探究，学会用对比的方法设计实验来研究物质的性

目标

质。

3.了解自然界中二氧化碳的循环，知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强

采取的措施，初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度。

重点二氧化碳的性质。

难点二氧化碳与水的反应的探究。

教学过程

教教师活动学生设计意图

学活动

环

节

导谜语：猜猜我是谁？通过创设情

入消防官兵赞美它是“灭火先锋”；景，激发学生兴

新建筑师们称它为“天然粉刷匠”；趣。明确学习

课气象学家说它能“呼风唤雨”；容。

农民说它是“植物的粮食”

环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首

引入二氧化碳思考

学习新物质我们需要了解该物质哪些内容呢？讨论

性质、用途、制备

讲1.二氧化碳的性质直观体会性质决定

授物理性质：直接展示二氧化碳气体，引导学生观察其颜感受用途

新色、气味、密度（比空气大，可用向上排空气法收集）

课等特性观看

2.实验探究二氧化碳的性质视频

2.1【实验6-3】将二氧化碳慢慢倒入放有高低不同位置的描述

两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象并分析。现象

【学生活动】观看实验视频或教师演示实验，观察并分

析实验现象。

【总结】

现烧杯中燃着的蜡