任务二：项目—学学你的好办法 大单元教学课件 统编版语文二年级上册.ppt

学习提示：1、四个同学一组，分角色练习朗读第3自然段，再互换角色朗读。2、思考讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么??曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。边读边做动作，读出曹操的不满。这就是官员说的要造的那杆大秤缩小的样子。秤杆秤砣称物体重量的器具办法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。他们的方法好吗？为什么？造秤难度大人提不动行不通曹操的态度：直摇头→不赞同？造一杆秤?怎么才能知道大象的体重曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”学习提示：（1）自由朗读第4自然段，要求读熟。（2）曹冲称象的办法需要几个步骤？分别是什么？请按照步骤说一说曹冲称象的过程。第一步：赶象上船。第二步：在船舷上做记号第三步：把大象赶上岸，往船上装石头第四步：称石头的重。“为什么要在船舷上画线？石头为什么要装到船下沉的地方为止”？要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了两种称象的办法？你认为哪种好？为什么？对比学习曹冲的办法巧妙之处：一是曹冲用船代替秤，解决了“没有一杆大秤”的问题。二是曹冲想到用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。对比学习2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取，(请在下载网站留下联系方式，以便上传者售后，售后加Vwkl436858）。任务二：项目——走进丰富多彩的童年生活如何给手机称重？如何给一把花生称重？如何给你的同桌称重？活动谈话进入，揭示课题1如何给一头大象称重？曹冲称象4左窄右宽，右半部分的撇和左点要穿插到左半部分的禾木旁中。书写指导chēngcáochēngyuángēnzhùyìlùnzhòngchènggǎnkǎnxiànzhǐliàng字词我会认称象曹操官员四根柱子议论秤杆砍树停止画线重量多重活动识记生字，指导写字2称柱底杆秤生字我会写做岁站船然左右结构半包围结构上下结构dǐ“氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾，落笔比第一笔横长，斜钩要舒展，与左半部分的撇平衡。左窄右宽，“主”的最后一笔长横穿插到木字旁右下方。zhùsuì“山”要写得扁一些，“夕”横撇的横写在横中线上，撇要拉长舒展。在“禾”的横下收笔在“禾”的点下收笔重难字书写指导收笔较低姿势端正书写正确注意结构和笔顺笔画书写整洁活动圈画词句，比较方法3朗读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”你能想象大象有多大吗？大象又高又大，身子像（）,腿像（）。大象整体特点：一堵墙柱子比喻生动形象一堵墙四根柱子***