任务一：入项—筹备童年故事会，取得入场券 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.pdf

任务一：入项——筹备童年故事会，取得入场券

耳聪目明——故事通关。

以“听说趣味故事课”开启童年故事会

1.“听”——扫码听《王二小》的故事

要求：边听边思考：（1）哪些情节给你留下了深刻的印象？（2）

你觉得王二小是一个什么样的人？

2.“”——把捕捉到的信息和想象到的画面讲给大家听。

要求：（1）结合以下图片，以小组为单位讲述《王二小》的故事。

（2）对照评价标准，比比谁讲得好。

评价标准星级评价

借助图片讲清楚故事的过程。☆

声音洪亮，口齿清楚☆

注意语气、表情、动作，演出一个聪明机灵的王二小。☆

3.全班展示，评选《王二小》故事讲解员，获得童年故事会入场券。

任务二：项目——走进丰富多彩的童年生活

学学你的好办法。

1.运用多种识字方法，认识“曹、称”等14个生字，会写“称、

柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题

的排序，曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语

表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，

学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

评价标准评价星级

识记字词，熟练运用；书写正确、规范、整洁。

能正确、流利地朗读课文。

借助课后题，尝试讲述曹冲称象的故事。

体会“才、到底、直、果然”等表达的意思，在此

基础上说句子。

通过比较，说出哪种方法更好。

活动一：谈话进入，揭示课题。

1．小问题：如何给手机称重？如何给一把花生称重？如何给你

的同桌称重？

2.上课伊始，学生观看大象视频，想一想怎么给大象称体重。

2、出示课题，重点指导“称”，学生齐读课题。

活动二：识记生字，指导写字。

（一）识字

1.检查生字认读情况，交流识字方法。

2.通过指名读、小老师领读，开火车读、齐读等多种形式，识记

生字。

（二）写字

1.生字归类，交流每类字的书写要领。

半包围结构：底上下结构：岁、然左右结构：称、柱、

杆、秤、做、站、船

2.利用已有写字经验，自主练写“底、柱、岁”等字。

3.示范书写“称、秤”。

4.学生练写。

5.师巡视，根据评价标准，同桌互评，全班点评指导。

姿势端正书写正确注意结构和笔顺笔画书写整洁

☆☆☆☆

活动三：圈画词句，比较方法。

1.指名朗读第一自然段。

2.学习第二自然段，感悟大象“又高又大”

(1)指名朗读。

(2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示。

3.聚焦第三自然段，了解官员们的称象办法。

(1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。

(2