2023年人教版数学三年级上册集合说课稿(精选3篇) .pdfVIP

人教版数学三年级上册集合说课稿（精选３篇）

〖人教版数学三年级上册集合说课稿第【1】篇〗

【说教材分析】

重叠问题，学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到

什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简单的，也有一题

多法的，还有课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每个学生

各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能

力;又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让

学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构，并让他们借助实物图等

帮助思考。

【学情分析】

学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。

如学习数数时，把2个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习

的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。集合是比较系统、抽象

的数学思想方法，针对三年级学生的认识水平，应让学生通过生活中

容易理解的题材去初步体会集合思想，为后续学习打下必要的基础，

学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。

【说教学目标】

1.通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动

中感知集合图形的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中

简单的有重复部分的问题。

2.结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，

理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。

【说教学重难点】

重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的

有重复部分的问题。

难点：借助直观图解决集合问题。

【说教学准备】

课件。

【说教学流程】

【情境导入】

1.看电影：两位妈妈和两位女儿一同去看电影，可她们只买了3

张票，便顺利地进了电影院，这是为什么

2.小明排队：小明排队去做操，从前数起小明排第3，从后数起

小明排第4，你猜这排小朋友一共有几人

师：在生活中这种现象很多，我们经常会遇到，今天我们就一起

走进数学广角，来研究一下这有趣的重复现象。(板书课题)

【探究新知】

1.巧妙设疑，直观感悟，初步感知重复现象。

(1)调查本班学生参加数学小组、作文小组的情况。

(2)游戏：参加数学小组、作文小组的学生分别站在两个呼啦圈

里。

问题：当有同学既参加数学小组，又参加作文小组时怎么站

引出问题，学生想办法解决。

(3)说说呼啦圈里各部分学生所表示的意思。

2.自主绘图，加深理解。

课件出示：

三(1)班参加数学、作文课外小组的学生情况表

数学

小明丁旭小小小强小兵小东张伟赵军

作文

小平刘红小东于丽小史陶伟小小卢强小光

(1)提问：参加数学课外小组的学生有几人参加作文课外小组的

学生有几人参加数学、作文课外小组的学生共有多少人(学生意见不

统一，请学生说说理由)

师：能不能设计一幅图，把学生的姓名写在合适的位置，让我们

能一眼就看出参加数学的、参加作文的和两个项目都参加的有哪些同

学呢

(2)学生小组合作，自主绘图。教师巡视指导。

3.学生汇报交流，逐步整理出简洁明了的直观图(韦恩图)。

师：你们知道吗这个图是一个名叫韦恩的科学家创造的。你们刚

才也像科学家一样，把这个图创造出来了，真了不起!

4.读图训练。教师引导学生用准确的语言表述图中的各种信息。

5.观察图表，算法探究。

师：你们能很快地算出参加数学、作文课外小组的一共有多少人

吗怎样列式

学生回答列式。

6.比较图与表格，突出韦恩图的优点，肯定学生的科学创造过程。

【巩固应用】

教材第106页练习二十三第1、2、3题。

【课堂小结】

通过今天的学习，你有什么收获

【说板书设计】

既……又……

8+9-2=15(人)8-2+9=15(人)

9-2+8=15(人)6+7+2=15(人)

〖人教版数学三年级上册集合说课稿第【2】篇〗

第一单元位置与方向

一、说教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的

知识已经积累了

些