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;;;;;;;;;;;;;愁;;;;1.阅读古诗《式微》,回答问题。
式微
《诗经?邶风》
式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?
式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?;(1)理解型默写。
①《诗经?式微》中,反复咏唱“___________,_________”,并通过质问式的回答表达控诉,不言怨而怨自深。
②读《式微》,我们同情于人民的辛苦:“微君之躬,______________?”;(2)下列对《式微》的赏析有误的一项是()
A.诗歌第一章,短短四句,寥寥数字,就把受奴役者的非人处境及他们对
统治者的满腔愤懑刻画出来了,给读者留下极其深刻的印象。
B.“式微式微,胡不归”的疑问形式,使诗篇显得宛转而有情致,同时也
引人注意,启人深思,所谓不言怨而怨自深矣。
C.诗歌句句用韵,且每章换韵,全诗结构紧凑,节奏短促,情调急迫,充
分表达出服劳役者的苦痛心情及他们日益增强的背弃暴政的决心。
D.这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,直抒胸臆,堪称
“饥者歌其食,劳者歌其事”的经典之作。;(3)《式微》这首诗表达了作者怎样的思想感情?;2.阅读古诗《子衿》,回答问题。
子衿
《诗经?郑风》
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!;(1)理解型默写。
①文人都喜欢用诗句来表达自己的感受。在《短歌行》中,曹操活用过《子衿》中的诗句“__________,__________”来表明自己求才若渴。
②“__________,__________”用夸张的修辞手法写出了女子对心上人的深情和思念。;(2)下列对《子衿》的理解错误的一项是()
A.全诗采用倒叙手法。从结构上看,诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
B.《子衿》是《诗经?郑风》的一篇。全诗三章,每章四句,为先秦时代郑
地汉族民歌。
C.全诗五十字不到,但女子等待恋人时焦灼万分的情状宛如在眼前。这种
艺术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。
D.第三章点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回
地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。;(3)“一日不见,如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。;3.阅读古诗《送杜少府之任蜀州》,回答问题。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。;(1)理解型默写。
①人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“____________,____________”表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
②诗中劝勉友人不要像青年男女那样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对的句子是“____________,____________”。;(2)下列对《送杜少府之任蜀州》的赏析不正确的一项是()
A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦,风烟望五津”中,“望”字将送别的
地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。写景气势宏伟,寓不
必伤别之意。
B.“与君离别意,同是宦游人”写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一
致,一股悲伤之情油然而生。;(2)下列对《送杜少府之任蜀州》的赏析不正确的一项是()
C.颈联“海内存知己,天涯若比邻”是全篇的中心所在,语言形象而凝练,
饱含深情而富有哲理。这两句一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇
开,代之以豁达乐观的感情,给人以莫大的鼓舞和安慰。
D.尾联中“歧路”照应送别,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾,而要心胸豁
达,坦然面对,流露出作者真挚的友情和旷达的胸怀。;(3)“海内存知己,天涯若比邻”两句为什么会成为千百年来脍炙人口的名句?请谈谈你的看法。;4.阅读古诗《望洞庭湖赠张丞相》,回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
[唐]孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。;(1)理解型默写。
①诗中通过工整对仗表现洞庭湖波澜壮阔景象的名句是
“____________,____________”。
②诗中表达诗人渴望出仕而无人引荐的诗句是“____________,____________”。;(2)下列对此诗的内容和情感的理解,不正确的一项是()
A.首联写出了八月洞庭湖水的浩瀚无边,湖水与天空好像融为一体。
B.颔联是描写洞庭湖的名句,上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显
气势。
C.颈联写出了诗人进退两难:想有作为而无人引荐,隐居又耻于辜负盛世。
D.尾联表达了诗人对张丞相引荐自己的盼
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