2023年观潮教学反思15篇 .pdfVIP

2023年观潮教学反思15篇

观潮教学反思1

《观潮》是小学语文第七册教材中的一课写景的记叙文，作者通

过对农历十八钱塘江大潮的描述，寓情于景，赞美了这一“天下奇观”，

表达了热爱祖国山河的思想感情。

我在第一课时安排学习潮来时两个小节，重点体会潮来时的雄伟

壮观。

揭题时，我抓住“观”字，理解在“观潮”和“天下奇观”中的

不同意思，让学生通过自己去理解，这样学生容易记得住。

为了能最大限度地激发学生的学习兴趣，我找来了钱江潮的录

象，学生观看时情不自禁地发出赞叹，被那种惊心动魄的场面而折服，

看后让学生说说感受，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

在朗读方面，我采取的方式是多样的有个人读，小组读，竞赛读，

老师范读，但学生的朗读水平实在不敢恭维，需要花大力气训练，争

取到期末时有一定的突破。

在指导背诵时，我是这样引入的：作者把钱塘江大潮写得雄伟、

壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子，可是我

们刚才读句子的时候，把观潮的顺序给打乱了，作者写观潮的顺序是

怎样的呢？接下来我们完成一个听的练习。

课件出示有关句子。

教师读句子，学生听后记下词语，填在括号里。

课件出示句子校对，请学生说说作者是按什么顺序描写潮水的。

引读这段话，留下括号里的词，请同学们一边看潮水录象一边背诵，

这样一步一步，层层递进，减轻了学生背诵的难度，因此，背诵的效

果是良好的。

在词语积累和运用方面，这节课中我认为做得还是比较到位的，

先让学生抢答，一边答，一边出示相应的词语，然后让学生自己当小

老师进行领读，最后投影出示一段话，让学生把刚学到的词语运用到

段落中去，训练较扎实。

总之，我觉得让学生主动参与，主动学习，互相合作，还有待进

一步的培养，不是几节课就能解决的。

恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。

现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教

学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。

首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的

响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。

接着播放潮来时的录像：

第一次整体观潮，对大潮先有感性认识。

第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，

从而更好地理解__内容。

第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。

可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效

果。

在对本节课的.教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下

几点值得探索与反思：

１、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言优美，词汇丰富，

把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，

为了让学生更能入情入境，课前要求学生蒐集有关材料，并用录像引

入课文教学，激发学生兴趣。

２、“潮来之时”的景象是全文的精华。

教学时我采用变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对

一部分精彩语言的理解和记忆，我帮助学生在理解和辩析重点词句的

基础上，深入体会潮来时的声间和气势，注重朗读，做到读中悟，悟

中读。

３、合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。

本节课先让学生独立思考，然后小组合作探索“潮水从远处涌来

的形态和声音是怎样变化”这个问题，并要求学生画一画，读一读，

在不明白的地方打问号等，学生在合作中体现了组内合作，组外竞争

的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。

４、课堂上把时间还给学生，给予学生思考问题，朗读课文的时

间，耐心等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评

价的权力还给学生，鼓励学生尝试和探索。最后创设情境，引导学生

进行语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习积极性

也深化了学生对课文的理解。

５、值得探讨的问题：

⑴把学习的主动权和时间还给学生，让学生大胆地尝试，充分地

交流，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾，该怎样

解决这个问题？

⑵课堂上有一些学生的思维敏捷，抢着发言，而一些学生却反应

迟钝，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面、而对这两个极

端，我们又该如何协调？

观潮教学反思2

《观潮》教学反思浙江省杭州市长寿桥小学马忱《观潮》一课是

小学语文四年级上册的一篇课文，