《小数除法整理和复习》教案.docxVIP

《小数除法整理和复习》教案

教学内容

整理和复习。(教材第42~43页)

教学目标

1.使学生掌握本单元所学知识。

2.培养学生归纳、整理的能力。

3.教给学生整理知识的方法。

重点难点

重点:灵活运用小数除法的知识解决实际问题。

难点:熟练掌握有关小数除法的运算。

教具学具

投影仪。

教学过程

一回顾

1.回忆本单元所学的知识点。

2.小组交流。

重点说说本单元的主要知识点。

二整理

1.小组整理单元知识网络图。

2.集体交流。

教师根据学生反馈,板书:

取商的近似数的方法——“四舍五入”法。

循环小数的意义。

用计算器探索规律,运用规律计算。

三应用

请学生根据本单元所学内容,自出一份综合练习。

交换自出练习,相互做。

四互评

做完后互评。

参考答案

教材习题

第42页整理和复习

1.5.0257.2962.093.528.40.23320.2874.14.7

2.略

练习十

1.1.683705.812817.59041竖式略

2.43.3324.110.72

3.84.50338.0086.80

4.3.236.1122.37

5.100÷18.5≈5(本)

6.略

课后反思

1.在数学复习整理活动过程中,鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理过程,用他们自己整理的方式去探索和重建数学知识。学生从中体会到了自主学习的乐趣。

2.本单元知识点多,且不易记忆。采用创设情境的全新教学方法,用“与众不同的数”的概念来激活学生脑海中原有的零碎知识点。这一主题情境的开展,为学生自主整理活动提供了一个有效的平台。

3.建构一个循序渐进的过程,是一个探索实践、纠偏再实践的循环过程。本课最大特色是在对知识进行自主整理与创设合作交流相结合的过程中,培养了学生整理归纳知识的能力。

备课参考

教材与学情分析

这部分内容主要是对小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律及应用规律和解决问题等内容进行整理和复习。

课堂设计说明

1.使学生初步理解采用表格法和树状图进行整理和复习的方法。

2.使知识网络化、系统化。

3.培养学生的合作能力。

4.采用自主探究、合作学习方式。

评价测试

一、我会填。(27分)

1.2.25÷1.5的商的最高位是()位,商是()。

2.9.996保留整数是(),保留一位小数是(),得到的两个近似数,它们的()相等,()却不相同。

3.两个数相除的商是2.56,如果被除数不变,除数缩小到原来的110,那么商是()。

4.两个因数的积是6,如果其中一个因数是1.25,那么另一个因数是()。

5.11除以3的商是()小数,用简便方法表示是(),保留两位小数是()。

6.在○里填上“”“”或“=”。

2.0·7·○2.071 1.3333○

0.75÷0.9○0.75 2.5×100○2.5÷0.01

7.用“”把下面各数按从小到大的顺序排列。(4分)

3.2413.2·41·3.24·3.2

8.根据31.2÷13=2.4写出下面各题的商。

3.12÷13=() 3.12÷1.3=() 312÷13=()

0.312÷13=() 312÷130=() 3.12÷0.13=()

9.李阿姨用一块布可以做6.83套衣服,实际做了()套;妈妈买香油需要1.34个瓶子,妈妈实际需要瓶子的个数是()。

二、我会选。(10分)

1.与120.4÷0.43得数相同的算式是()。

A.1204÷43 B.12.04÷4.3 C.12040÷43

2.下面各题中,商最大的算式是()。

A.6.5÷0.125 B.6.5÷12.5 C.6.5÷1.25

3.23÷3.3的商用循环小数表示是()。

A.6.969696 B.6.9·6· C.6

4.下面的计算结果大于1的算式是()。

A.0.99×0.8 B.1×0.99 C.1÷0.99

5.有26个苹果,如果每盘装4个,那么最少准备()个盘子才能装完。

A.6 B.6.5 C.7

三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(10分)

1.无限小数都比有限小数大。()

2.2.8÷0.09=280÷9=31……1。()

3.0.1838383…可简便写作0.1·83·。

4.25.8÷2.5÷4=25.8÷(2.5×4)=25.8。()

5.每支圆珠笔2.8元,10元钱最多只能买3支这样的圆珠笔。()

6.0.9898…保留三位小数是0.990。()

7.4.3272727…的循环节是27,简记作4.32·7·