2023年人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿范文 .pdf

2023年人教版小学数学三年级上册《倍的认

识》说课稿范文

小学数学三年级上册《倍的相识》说课稿1

一、说教材

㈠内容：

人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系

“倍的相识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除

法”的重要内容之一，教材从这里起先教学有关两个数的倍

数关系的应用题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个

数的几倍的思维方法。教材以让学生实际操作为基础，联系

一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由详细到抽象，内容支配是科学的，符合学

生的认知特点。

㈢教学目标

学问目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两

个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的

几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

实力目标：培育学生视察、推理、迁移的实力及有条理

的口头表达实力。

情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学

的学习爱好，培育他们创新的意识。

㈣教学重点、难点

重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另

一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法

教法：依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、

启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学

习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获得学问。在教

学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和

图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而

明白“一个数的几倍”的详细意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的

含义。运用独立思索和合作沟通相结合的学习方式，引导学

生用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。

三、说教学程序设计

（一）创设问题情景，寓学于情

由于“倍”的概念比较抽象，学生不简单建立表象。所

以，课的起先从比较梨和苹果的个数起先，让学生看图说话

比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——

倍数关系。

（二）探究新知

1、相识倍，建立倍的概念

通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发觉6个苹果

即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一

削减梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最终比

较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都

不一样呢？让学生思索、探讨，初步感受到苹果是梨的几

倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨

的几倍。

2、感知“一个数的几倍是多少”

在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知

一个数的几倍是多少。再画之前，让学生思索：怎么画才能

一眼看出圆形是三角形的.几倍？再通过比较上面的两题：

○的个数都是△的2倍，为什么第一次画4个，其次次画8

个？让学生进一步感知得出：△的个数不同，也就是标准不

一样，所以它的几倍也不一样。同时也让学生感知到求一个

数的几倍就是求几个几。

(三)练习提高

巩固练习，是本节课学生消化学问的主要环节，也是学

生加深理解倍的概念的环节。我一共设计了四道练习，习题

由浅入深，层层递进，意图打开学生的思路，更让学生在分

析、解决疑难时再一次明确几个几与几倍的关系。同时设计

时注意一题多用，希望能最大的发挥习题的作用。

第一题练习让学生承接上面的画一画，自己编出一道倍

数关系的图，在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份，

有这样的几份就是几倍。再通过展示作品，在说理的过程中

进一步提高对倍的相识。

其次题练习设计为选择题，让学生在对与错的辨析中，

进一步明确倍的概念。

第三题练习为说一说，出示4个数字，让学生选择两个

数说一说它们之间的倍数关系。从形象详细的图形到抽象的

数字对于学生来说是一次小小的飞跃，通过这样的练习能熬

炼学生的数感。

第四题的练习是一道提高练习，将两个数的倍数关系拓

展到三个数，须要学生更有序的进行思索。

小学数学三年级上册《倍的相识》说课稿2

一、说教材

倍的相识是在学生相识和理解乘法意义的基础上学习

的，学生将通过对已学习的有关乘法的