【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PB Read and write 教案 人教PEP版五年级上册.doc

人教PEP五年级上册Unit3Whatwouldyoulike单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

单元主题分析

本单元本单元主题:“Myfavouritefoodanddrink。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“FoodandDrinksaroundUs→HealthyFoodandHealthyLife→DifferentPeopleandDifferentPreferences→PetertheFoodie→LetsMakeFood层层推进教学活动。通过各个课时螺旋上升的主题活动教学,带领学生逐步深入主题学习,逐渐增强语言能力。在结合其他学科创设的情境下,学生通过问题链“Whatwouldyouliketoeat/drink?Whatsyourfavoritefood/drink?→Whatkindoffoodishealthy?→Isyourfavoritefoodhealthyorjunk?→Howtokeepahealthydiet?→Howtomakehealthyfood?的牵引，用英语讨论食物和用餐喜好，积极探索问题并学会思考总结，培养学生健康的饮食观和习惯，制作健康的饮食，学会解决跨学科问题。

念。

单元设计框架（示意图）

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第三单元，本单元的主题“Whatwouldyoulike”。本次教学面临的是五年级的学生，五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit5Let’seat中，学生掌握句型I’dlikesome...和CanIhavesome...;核心单词：Juice,milk,bread等。在四年级上册unit5Dinner’sready?中，学生掌握句型：Whatwouldyoulike...?I’dlike...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。

单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Whatwouldyoulike”。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品名词icecream,tea,hamburger,sandwich,salad,表示食物的特征或味道的形容词sweet,fresh,healthy,delicious,hot等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“饮食与健康”。本单元引导学生用英语讨论食物和用餐喜好，积极探索问题并学会思考总结，培养学生健康的饮食观和习惯，制作健康的饮食等

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Atalk

thirsty，

Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...正确问答想要吃什么，喝什么

谈论想要吃什么，喝什么

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Alearn

icecream,tea,hamburger,sandwich,salad,drink,

Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...

学习食物或饮品名词并问答想要吃什么，喝什么

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答想要吃什么，喝什么

Aspell

cow,wow,flower,down,slow,snow,window,yellow

chant

学习字母组合ow在单词中的两种发音规则

1课时

学习字母组合ow在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读

Btalk

favourite，food

Whatsyourfavouritefood/drink?

会询问对方最喜欢的食物或饮品，并正确回答等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会喜欢的食物或饮品及其特征。

Blearn

sweet,fresh,healthy,delicious,hot

Whatsyourfavouritefood?Ilove____.Its/The