小学教育学 教案 项目八　教育评价.docx

项目八教育评价

一、目标与任务

本次教学

项目

项目八教育评价

学时

授课班级

授课日期

授课地点

主讲教师

思政理念

教育评价来源于古代学校对学生的学力检验,它是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。2020年国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“教育评价事关教育发展方向”,同时还明确了“改革教师评价,推进践行教书育人使命”“改革学生评价,促进德智体美劳全面发展”,以提高教育质量、加快推进教育现代化、建设教育强国。评价不仅要关注学生的学业成绩,还要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信

教学

目标

知识

目标

了解教育评价的概念、功能、类型和原则,了解成长记录袋的含义及运用

技能

目标

运用新课程评价理论进行课堂教学评价、教师评价和学生评价

素养

目标

关注学生，实现全程、全方位育人；保持职业热情，树立科学的评价观

教学重点、难点

重点

了解教育评价的概念、功能、类型和原则,了解成长记录袋的含义及运用

难点

运用新课程评价理论进行课堂教学评价、教师评价和学生评价；保持职业热情，树立科学的评价观

任务分解

任务一教育评价概述

任务二基础教育课程改革背景下的教育评价

教学

方法

讲授法、点拨法、演示法、讨论法、实训法

教学

媒体

教材、课件、教案、多媒体、投影仪

二、教学进度

教学

过程

教学内容

教学活动

教学时间

（分钟）

教师

活动

学生

活动

情境导入

小刚的成绩在班上一向不好,特别是数学每次考试不是个位数就是十几分。一次考试后,老师说小刚真笨,他一生气,决心下一次一定要考好。于是他加倍努力,终于考了80分,较之前有了很大进步。小刚心想,这次老师一定会表扬我了吧,可是出乎他的意料,老师却说:“别人都考了90多分,你怎么才考了80分!”

思考：你如何看待这位老师对小刚的评价？

检查预习；

板书

思考

新课

讲授

任务一教育评价概述

一、教育评价的概念

一般认为,教育评价是指根据一定的教育价值观或教育目标,运用科学的手段,通过系统地收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

全面、深入地理解教育评价,需要把握以下3点。

(一)教育评价本质上是一种价值判断活动

教育评价,究其本质而言,就是对教育的价值进行判断。这里的判断包含事实判断和价值判断。

事实判断是指对事物的现状、属性与规律的客观描述。价值判断则是指在事实描述的基础上,根据评价者的需要和愿望对客观事物做出评判。

(二)教育评价的最终目的是促进教育教学的发展

教育评价对教育教学的促进作用,主要表现在3个方面:一是对教育教学结果的预见与预期;二是对教育教学目的达到一定程度的检查与监督;三是对教育教学实践效果的鉴定与评估。

(三)教育评价具有过程性

教育评价不是一种单一性的活动,而是一个对特定教育现象复杂的、系统的考察与评判过程。

二、教育评价的功能

教育评价的功能是指教育评价活动本身所具有的、能引起评价对象变化的作用和能力。

教育评价的功能主要表现为以下4个方面。

(一)导向功能

教育评价的导向功能是指教育评价可以引导评价对象朝着既定目标前进。

(二)鉴定功能

教育评价的鉴定功能是指教育评价可以对评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际工作价值做出判断。

(三)激励功能

教育评价的激励功能是指合理有效地运用教育评价,能够激发和维持评价对象的内在动力,调动被评价者的内部潜力,提高其工作的积极性和创造性,从而达到教育管理的目的。

(四)调节功能

教育评价的调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。这种功能表现在两方面:一是评价者为被评价者调节目标及进程；二是被评价者通过评价了解自己的优劣,明确努力方向及改进措施,以实现自我调节。

三、教育评价的类型

教育评价根据不同的分类标准可以分为不同的种类。

(一)按照评价的标准,可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价

·相对评价是指在被评对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为标准,然后将其余被评对象与该标准进行比较,或者是用某种方法把所有被评对象排成先后顺序。

·绝对评价是指把被评对象与既定的客观标准相比较,判断其达到标准的程度。

(二)按照参与评价的主体,可以分为自我评价和他人评价

·自我评价是指被评对象根据一定的标准对自己进行的评价。

·他人评价是指由被评对象以外的他人进行的评价。

(三)按照评价的作用,可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价

·诊断性评价一般在教育活动之前进行,主要是指为了了解被评对象存在的问题,以便采取恰当的教育方案。

·形成性评价是指在教育活动过程中进行的,对活动过程本身的评价,主要用以调节