部编版高中语文必修上册 同步教学第5单元 乡土中国第3课时研读课.pptxVIP

《乡土中国》第3课时研读课;一、感知研读;1.理解书中展现的中国乡土社会的文化传统和文化精神,把握本书的价值取向。

2.激发研究兴趣,了解研读的基本路径,掌握研读的基本方法。

3.参读相关资料,联系个人经验和社会现实,深入理解作品,凝练自己感兴趣且有价值的问题,撰写读书心得或研究小论文。

;同学们,我们前段时间对《乡土中国》已经做了比较细致的批注阅读,同学们在批读过程中提出了不少问题,如：“差序格局”在当代社会还有影响吗？为何中国的道德和法律具有一定的伸缩性？“为什么中国乡土社会有无讼的追求？”等。尤以最后一个问题为多。这节课我们就带着这个问题尝试着来作专题研读。

;电影《秋菊打官司》故事梗概（PPT投影展示）

秋菊的丈夫庆来想盖辣子楼,村长王善堂不批。庆来骂村长“下辈子断子绝孙还抱一窝母鸡”,村长一怒之下踢伤了庆来。已怀孕的秋菊带着医生证明,去找村长讨说法。村长不肯认错,秋菊挺着大肚子去乡里告状。经李公安调解,村长答应赔偿但不肯认错,把赔的钱当着秋菊面丢在地上。秋菊又先后告到县公安局、市公安局及市法院,都得不到想要的说法。最后向中级法院上诉,法院派人调查庆来伤情。除夕之夜,秋菊难产。村长叫来在别村演戏看戏的村民,连夜冒风雪送秋菊去医院,秋菊最终顺利产下一男婴。孩子满月,秋菊一定要请村长喝喜酒。村长正准备去秋菊家,警车来了,以伤害罪将他拘留。

问题讨论：村长和秋菊、庆来的冲突最后告到了中级法院,最后是怎样解决的？

遇到纠纷不依靠法律来解决问题的方式在《乡土中国》里叫什么？

——无讼

?

;1.《乡土中国》中的哪些地方运用了这样的方式（无讼）去解决纠纷？请找出这样的例证。?

（1）听讼,亦称折狱的程序是……结果好恶分辨,冤也伸了,大呼青天。

（2）他的公式总是把那被调解的双方都骂一顿。……双方时常就“和解”了。

（3）某甲已上了年纪,抽大烟。……一代不如一代,真是世风日下。

;2.从以上几处实例,你能总结出他们解决纠纷的过程有何共通性吗？?

调解人：权威地位?

方式：调解?

原则：伦理

;3.乡土中国采用无讼的方式解决纠纷的原因是什么？

找到相关内容并整理论述。

礼治社会：封闭、熟悉、稳定的特性。?

;4.无讼的调解方式在当下是否还有积极意义？举出相关事例并发表你的看法。

观点：我们依然需要“礼治”“教化”“调解”?

;一、感知研读;

研读《文字下乡》,完成下列任务：

（1）概括本文的主要观点。

（2）用思维导图呈现文章的结构思路。

?

（3）作者认为：只有中国社会乡土性的基层发生了变化,文字才能下乡。你同意作者的观点吗？请说明原因。

;（1）概括本文的主要观点。

;（2）用思维导图呈现文章的结构思路。;不管中国乡土社会是否发生变化,文字都需要下乡,因为乡村人有读书识字的权利。但文字下乡的实效确实受到了乡土性基层的影响。

;在“无讼”章节,作者提出,既然是礼治社会,那么礼就不仅仅是礼貌,不懂礼简直就是个道德问题,如果有官司非打不可,那必然是因为有人破坏了规矩。中国乡土社会的理想是没有法律和政治的,因为一切都按照祖先留下来的规矩进行,政府的统治以教化为主,“苛政猛于虎”；来到这个世界的新生儿自有父母教化他们适应这些规矩。这就实现了“无为而治”的理想。对此,你怎么看?

;这节课我们通过研读《无讼》篇章,学习了学术著作研究性阅读的一般方法,即：提炼概念→核实理解→探究原因→思考意义。

还自主研读了《文字下乡》一文,交流、巩固学得的方法,初步具备了一定的研读能力。

希望同学们再接再厉,在今后的学习中反复实践,真正养成研读习惯,不断提升阅读素养。

;研读《乡土中国》,从中确定一个研读专题,深入理解作品,撰写读后感或小论文,题目自拟,不少于1000字。