硬笔书法总结(合集3篇) .pdfVIP

硬笔书法总结第1篇

本学期我承担了一年级二班硬笔书法教学，现把一学期的教学工作总结如下：

一、具体开展的工作

（一）规范写字姿势，培养良好的习惯

低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否

不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需

要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。

开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、xxx。然后进行三个一训练：一尺

、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写

字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着

在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典

型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除

了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指

正，着其改正，不姑息迁就。

在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争

取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求学生经常给

橡皮“洗洗澡”。这样，学生写字的压力就变小了，作业也就整洁了。

（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣

小学生特别是低年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的

学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困

难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。因此，写字过

程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时，我

先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。学

生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而

告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”

写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地

方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印

入学生心中。

２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶

”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，

也不能用一个标准去要求学生的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会

告诉学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不

吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，

都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜集了一些有趣的书法

家故事讲给孩子们听，从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生

的学习积极性，调节了枯燥乏味的课堂气氛。

（三）引导观察，发现写字的规律

叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每

一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的

部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。

教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到

写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

二、教学效果

一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉每个学生的书写或多或少都有进步，整个卷

面整洁多了，书写也比原来规范了。大部分学生参加学校的书法比赛都获了奖。在此

期间，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了一定的

提高。

三、教学中的不足

1、在实际教学中，学生在xxx时，字写得大都很漂亮，但单独在田字格中写时，部分

学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。

今后我还会继续努力，争取让学生的字写得更好。

硬笔书法总结第2篇

时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。也意味着我们要面对新的挑战和

考验。这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。反思、总

结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。这学期我执教的是二二

班书法课。现在我把本学期的具体工作总结如下：

一、细研教材制定计划

书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上

课的。有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方