统编小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第2课时示范公开课教案.pdfVIP

《学会宽容》教学设计

第二课时

一、教学目标

1.认识到宽容是有限度、有原则的。

2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

二、教学重难点

能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

课程导入（5分钟）整体了解所学内容明确本节课内容所需

要掌握的内容点在哪

（一）展示学习目标

里。

（二）畅所欲言

1.展示课件：分享你搜集到的关于宽容的故事。

2.预设：将相和：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使

命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑

学生分享故事。通过分享故事，能够

池之会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺

相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只提升学生课堂参与

不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是度，活跃课堂气氛，

不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”

同时让学生在亲口讲

蔺相如知道此事后以国家大局为重，请病假不上朝，尽量不与他

相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大局为重，向蔺相述中感受宽容。

如负荆请罪。之后两人和好，开始尽心尽力地辅佐赵王治理国

家。

六尺巷：大学士张英的府邸与吴氏相邻。吴氏盖房欲占张家隙

地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏

袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京

都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“千里家书只为墙，让

他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，

旋即拆让三尺，吴氏深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了

一条六尺宽的巷道。

小结过渡：是不是什么事情都可以宽容呢？我们来看一个案例。

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探究新知

（一）宽容有限度、有原则的（12分钟）

活动一：案例分析

1.展示课件：小军在学校有点调皮，班主任和同学们都很宽容他。

但是，当小军将空农药瓶投进学校后面的小河里时，班主任非常

生气，认为小军乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小军

面壁思过两小时，还让他写一份500字的检讨书。

2.讲解：对于这件事情，同学们有两种不同的看法，有人说：“‘勿

以恶小而为之’，班主任的做法是对的。”也有人说：“小军扔

的是空瓶子，班主任的做法是小题大做，根本没必要的。”

3.提出问题：你赞同哪种说法？说说理由。

学生积极思考分析案通过情境分析，让学

4.预设：学生畅所欲言。

5.展示课件：例。生思考宽容的限度在

《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以哪里，学会判断发生

及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方

法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有在身边的各种是否可

期徒刑。