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第2课时等差数列的性质
[学习目标]1.了解等差中项的概念.2.能根据等差数列的定义推出等差数列的常用性质.3.能运用等差数列的性质解决有关问题.
一、等差中项
问题1由等差数列的定义可知,如果1,x,3这三个数是等差数列,你能求出x的值吗?
知识梳理
等差中项的概念
如果在a与b之间插入一个数A,使a,A,b成等差数列,那么A叫作a与b的______________,即A=eq\f(a+b,2).
例1在-1与7之间顺次插入三个数a,b,c,使这五个数成等差数列,求此数列.
反思感悟在等差数列{an}中,
(1)an是an-1与an+1(n≥2,n∈N+)的等差中项,即an=eq\f(an+1+an-1,2)(n≥2,n∈N+).
(2)当m+n=2p时,有ap是am与an的等差中项.
跟踪训练1若m和2n的等差中项为4,2m和n的等差中项为5,求m和n的等差中项.
二、等差数列与一次函数的关系
问题2观察等差数列的通项公式,你认为它与我们熟悉的哪一类函数有关?
知识梳理
从函数角度研究等差数列
对于an=a1+(n-1)d=dn+(a1-d),可将an记作f(n),是定义在正整数集(或其子集)上的函数.其图象是直线y=dx+(a1-d)上的一些________________的点,这些点的横坐标是正整数,其中公差d是该直线的________,即自变量每增加1,函数值增加d.
当________时,数列{an}为______________,如图甲所示.
当________时,数列{an}为______________,如图乙所示.
当________时,数列{an}为____________,如图丙所示.
例2(多选)下列判断正确的是()
A.等差数列{an}中,a3=4,a4=2,则数列{an}是递增数列
B.若an=kn+b(k,b为常数,n∈N+),则数列{an}是等差数列
C.等差数列的公差相当于图象法表示数列时直线的斜率
D.若数列{an}是等差数列,且an=kn2-n,则k=0
反思感悟根据等差数列{an}的通项公式an=a1+(n-1)d=dn+(a1-d),可知{an}为等差数列?an=pn+q(p,q为常数),此结论可用来判断{an}是否为等差数列,也揭示了等差数列的函数本质.
跟踪训练2等差数列20,17,14,11,…中第一个负数项是()
A.第7项 B.第8项
C.第9项 D.第10项
三、等差数列的性质
问题3在等差数列{an}中,如果p+q=m+n(m,n,p,q∈N+),那么ap+aq与am+an有何数量关系?
知识梳理
等差数列的性质
1.若数列{an}是公差为d的等差数列,
(1)数列{λan+b}(λ,b是常数)是公差为λd的等差数列.
(2)抽取下标成等差数列且公差为m的项ak,ak+m,ak+2m,…(k,m∈N+)组成公差为________的新的等差数列.
(3)若数列{bn}也为等差数列,则{kan+mbn}(k,m∈N+)也成等差数列.
2.等差数列{an}中,若m,n,p,q∈N+,且p+q=m+n,则ap+aq=am+an.
例3(1)若{an}为等差数列,且a15=8,a60=20,求a75;
(2)若{an}为等差数列,且a1-a3+a9-a15+a17=117,求a3+a15的值.
延伸探究本例(2)若改为等差数列{an}中,首项a1=0,公差d≠0.若ak=a1+a2+a3+…+a7,试求k的值.
反思感悟解决等差数列运算问题的一般方法
一是灵活运用等差数列{an}的性质;二是利用通项公式,转化为等差数列的首项与公差的函数关系求解,属于通用方法,或者兼而有之.这些方法都运用了整体代换与方程的思想.
跟踪训练3(1)已知等差数列{an}中,a2+a6+a10=1,求a4+a8.
(2)设{an}是公差为正数的等差数列,若a1+a2+a3=15,a1a2a3=80,求a11+a12+a13的值.
1.知识清单:
(1)等差中项的概念.
(2)等差数列的单调性及图象.
(3)等差数列的性质.
2.方法归纳:函数法、列方程组法、转化法、整体代换法.
3.常见误区:
(1)对等差数列的性质不理解而致错.
(2)不注意运用性质而出错或解法烦琐.
1.已知数列1,a,5是等差数列,则实数a的值为()
A.2B.3C.4D.eq\r(5)
2.在等差数列{an}中,a4+a5=15,a7=12,则a2等于()
A.3B.-3C.eq\f(3,2)D.-eq\f(3,2)
3.等差数列a1,a2,a3,…,an的公差为d,则数列5a1,5a2,5a3,…,5an是()
A.公差为d的等差数列
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