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基于核心概念学习进阶的高中地理大单元教学设计研究.pdf

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    摘要

    地理核心概念反映地理学科本质，具有高度概括性和迁移性；学习进阶反映学生认

    知思维和能力的递进发展；大单元教学具有整合性和包容性的特点。基于核心概念的教

    学，需要在整合地理学科教学内容的基础上，构建整个高中学段的学生能力进阶路径，

    以确定学生思维能力的发展和知识的掌握程度，是落实学生核心素养的重要路径。

    通过文献分析法系统梳理“核心概念”、“学习进阶”和“大单元教学”相关理论

    和国内外已有研究成果，利用最近发展区理论、SOLO分类理论和学习进阶理论，采用问

    卷调查法从教师角度了解相关课

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