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Unit2第4课时参考教案
教学目标
1．能听懂、理解Readastory局部情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，
要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能两人一组表演本故事。
教学准备
1．教师准备：
(1)Readastory局部狐狸和乌鸦的头饰。
(2)一块便于携带的蛋糕。
2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：
T:Hello,boysandgirls.I’mFox.
Ss:Hello,Fox.
T:Howareyou,prettygirls〔教师问所有的女同学〕
Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou〔引导学生答复，并发问〕
T:Iamfine,too.Howareyou,boys〔教师问所有的男同学〕
Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou〔引导学生答复，并发问〕
T:I’mverywell.
〔教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事
中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐狸有关，无形中已经
为下面的故事学习做好了铺垫工作。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习〕
2．新课导入
教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为
助手，将狐狸的头饰戴在想要答复以下问题的同学头上，和学生进行问答练习。
请学生想方法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。
SI:Hello!
〔当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问〕
T:…
S2:Howareyou
T:…
S3:Howareyou,prettygirl
T:I’mfine.Ouch!
S3:Yeah!〔该生吃一小口蛋糕〕Hownice!〔教师引导学生边吃边赞美〕
〔教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来〕
二、课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议
〔配教材Readastory局部的图片，展示该局部的对话〕
1．听、说、跟读故事
〔1〕教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。
〔2〕教师逐句播放录音，要求学生边听边跟读录音，在此教师要强调学生多模
仿磁带上的语音语调。
〔3〕请学生有感情地自主朗读故事。
2．我来表演！
〔1〕教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。
〔2〕请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话；也可以增加人物角色，教
师要鼓励学生参加更多的语言进行表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教
师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Look,readandchoose
〔1〕教师首先向学生讲解本局部的习作要求，即将符合图片的相应对话内容的
序号填在该图片左上角的圆圈内。
〔2〕教师带着学生通读四组对话内容。
〔3〕请学生自主完成选择局部，并将答案写在相应的圆圈内。
〔4〕教师带着学生核对答案。
参考答案：BADCUnit2单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要
学习得7组字母Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn以及四会单词hair,ice-cream,juice,
key,lion，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能
结构以Hello…！HowareyouI’mfine.Thankyou．／Thisis…／Nicetomeetyou.
Me,too．为根本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下
学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表：
Unit2课时分配
第一课时PartALet’stalk
Let’ssay
Let’splay
L
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