电大《教育心理学》形考题库.docx

电大《教育心理学》形考题库

1.遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？

2.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？

3.简述奥苏伯尔关于新旧观念同化的三种方式。

4.简述加涅关于学习过程的基本观点。

5.论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。

6.案例：某小学三（１）班李老师发现班上有几个学生，作业总是潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了２枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学，一次作业工整干净，她就在练习本上，加盖一个小红花印章，连续得到３次小红花，就加盖一个“一级棒”的大印章，连续得到２次“一级棒”，就奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得３张好孩子的小卡通画，就把该学生的作业放在光荣榜上展览……。

请结合所学的教育心理学知识，对李老师的做法进行分析。

1.什么是程序性知识和陈述性知识？二者有哪些区别？

2.促进概念学习都有哪些条件？

3.简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。

4.如何培养动作技能？

5.如何促进陈述性知识的学习？

6.联系实际论述教师在学生自我调节学习策略形成中的作用。

1.简述促进学习迁移的教学原则。

2.专家和新手在解决问题能力上有何不同之处？

3.如何消除学生的习得性无力感？

4.根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

5.结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。

6.案例：李小辉怎么了？李小辉不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学？因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中：然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第２１名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……

以上是在实际教学过程中遇到的问题，请利用所学过的教学心理学的知识，对这个问题进行分析，并谈谈你对这个问题的看法和做法。

1.什么是品德？品德形成的心理实质是什么？

2.简述皮亚杰关于儿童道德认识发展的规律。

3.教学设计由哪些基本问题组成？

4.什么是能力倾向与教学的相互作用，它给教育的启示有哪些？

5.论述最近发展区的含义及其对教学的启示。

6.案例：张明是某市一中学的学生，他身体健康，可就是有一不好的毛病：总爱与同学动手打架。每次打架过后，他自己也知道这样不好，并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作，２个学期下来，张明打架的次数虽然有所减少，可还是时不时地犯打架的毛病。老师和家长都感到很为难。

请结合所学的教育心理学的有关知识，对于张明、老师和家长的做法加以分析，并提出自己对这个问题的建议。