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发散思维与聚合思维的方法;1.理解发散思维的含义。
2.把握发散思维的特征。
3.掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维的技法。
4.把握运用发散思维方法的条件。
5.理解聚合思维的含义。
6.把握聚合思维的特征。
7.掌握聚合思维的要义。
8.辩证把握发散思维与聚合思维的关系。;合理的内部分工;寒冷地区的电话线很容易被厚厚的积雪压断。派人清雪,工作量大,效率低。如何解决这个难题呢?某电信公司召开专题会议商讨。有人在会议上开玩笑说:“干脆给飞机绑个扫帚,沿着电话线去扫雪,既快又方便。”受此启发,各种各样的意见纷纷产生。有人说:“普通飞机肯定不行,应该用直升机。”有人说:“普通扫帝肯定不行,得用特制扫帚。”还有人说:“用特制扫帚也不行,应该用喷气吹落积雪。”这次会议共产生36个设想。;一、发散思维的方法
1.发散思维的含义:发散思维是根据__________的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的__________的思维方式。?;2.思维发散的技法;3.正确看待发散思维
(1)作用:发散思维不仅能够帮助人们发现__________,而且能对所要解决的问题提供众多__________。?
(2)利弊:思维发散技法有助于人们进行思维发散,但仅仅依靠几种__________技法,难以产生理想的结果。在思维发散的过程中,还需要其他思维因素的积极参与。?
(3)影响因素:思维发散的效果,与人们的__________的多少、实践能力的高低等密切相关。?;易错易混辨一辨
(1)发散思维就是创新思维。()
(2)通过“头脑风暴法”可以将事物可能具有的组合“一网打尽”,供人筛选。
();二、聚合思维的方法与功能
任务驱动:某地干旱少雨,农田灌溉的水源得不到解决。这里的地底下在开矿,矿
井积水没处排放。地上的农田受旱,地下的矿井受淹。后来,一位工程师将这两
个难题联系起来考虑,设计了一种提水灌溉机械,将矿井里的水抽上来浇灌农田,
一举解决了两个难题。这个事例体现了聚合思维的什么特点?
1.必要性
(1)不同事物之间,不论其差异有多大,总会或多或少地存在这样或那样的相同或
相似之处,具有_________。
(2)为了揭示不同事物之间的联系,把握???物的整体发展,需要运用_________。;2.含义
聚合思维是利用_________________,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,
以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
3.特点
在思维方向上,聚合思维是从四面八方向___________想,向联系、共同之处想,是
收敛、集中。
4.方法
在思维聚合的过程中,需要多次运用_____、_____、抽象、归纳、演绎、综合等逻
辑思维方法。创新思维的结果具有独特性。人们用独特而巧妙的方法使问题得
到解决。;5.解决复杂问题,往往需要人们的思维结合实际情况,反复地“_____—_____—
—_____——_____”。;【点拨】聚合思维的特征
1.聚合思维的过程具有严谨性
运用逻辑思维方法进行聚合思维,在综合、评价、论证各种新设想以寻求最优方
案的思维过程中,具有严谨性的特点。
2.聚合思维的思路具有归一性
如果思维在方向上不聚合,人们不能将注意力集中起来深刻地认识对象,就不能
有效地解决问题。聚合思维还要将思维发散得来的新奇设想进行综合,汲取各种
设想的长处,形成更全面、更具有可行性的新方案。;3.聚合思维的结论具有可论证性
聚合思维所得出的最优方案,总是经过逻辑论证后得出的。不能接受逻辑的评价
和论证的设想,不可能成为解决问题的最优方案。;发散思维的方法
情境导引
寒冷地区的电话线很容易积雪结冰。冰雪太厚,电话线会被压断。派人清雪,工作量大,效率低。如何解决这个难题?某电信公司召开专题会议商讨。有人在会议上开玩笑说:“干脆给飞机绑个扫帚,沿着电话线去扫雪,既快又方便。”受此启发,各种各样的意见纷纷产生。有人说:“普通飞机肯定不行,应该用直升机。”有人说:“普通扫帚肯定不行,得用特制扫帚。”还有人说:“用特制扫帚也不行,应该用喷气吹落积雪。”这次会议共产生36个设想。
(1)如果你是与会者,你会提出什么设想?
(2)谈谈你对激发同学读书兴趣的设想。;提示:(1)防积雪电线、电线防积雪系统以及方法与流程;防积雪电线,固定连接在第一电线上方的防积雪装置的横截面上端,呈尖角形状,尖角形状的角度为大于30度且小于90度,使积雪容易从防积雪装置上滑落,由于防积雪装置的横截面下端的宽度大于或等于第一电线的直径,使雪不会累积在电线上,从而解决了现有技术中存在的电线不能有效的防积雪的技术问题。电线防积雪系统,通过防积雪装置探测与发送第一电线的积雪数据,主控系统得以监测与控制防积雪电线,使防积雪装置振动第一电线,因此防积雪电
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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