《记忆力训练》-全国获奖-完整版课件课件.pptx

工作任务二

认知功能促进（初级）说课

认知功能促进认知功能促进是指通过设计可以刺激大脑功能的任务，来改善失智老年人受损的认知功能。

【学习目标】知识目标1.理解记忆、感知、计算力等心理过程的内涵；2.掌握复述、回忆、计算力、判断力等认知训练技能；3.熟悉手工活动、音乐欣赏等非药物干预方法。

【学习目标】技能目标1.能对失智老年人运用聆听陪伴方式安抚不良情绪；2.能对失智老年人开展复述、回亿训练，维持记忆功能；3.能选择合适的乐曲，通过带领失智老年人聆听，使其放松情绪；4.能对失智老年人使用简单数字训练，维持计算能力；5.能组织失智老年人开展图案描绘，按照指令完成动作等方法，持判断力；6.能引导失智老年人完成简单活动，锥持日常基本生活能力。

【学习目标】素质目标1.能够接纳失智老年人的不良情绪和异常行为；2.在训练和照护中，能与失智老年人进行沟通和交流；3.与医护人员、社工等形成团队，在训练和照护中有良好的合作意识。

任务一记忆力训练

任务情境李奶奶，82岁，养老机构居住，医院诊断为“重度阿尔茨海默症”。患病初期表现为健忘现象，经常丢三落四，出门忘记锁门，买菜忘记带钱包等，但是通过家人提醒可以改善。后症状逐渐加重。目前主要表现为忘记自己的姓名和年龄，不知道自己曾经工作单位的名称，忘记照护者名字，偶尔有反复询问的行为。

任务实施一、任务流程分析问题准备训练用具制作方案实施训练效果评价

任务实施二、任务实施1.任务分析（1）主要健康问题记忆力障碍异常行为忘记自己的姓名和年龄，不知道工作单位，忘记照护者名字。反复询问，由记忆力障碍导致。

任务实施二、任务实施1.任务分析（2）制定照护方案针对李奶奶的认知表现，为其制定个性化的记忆力训练方案，如数字识别等。

任务实施二、任务实施1.任务分析（3）训练目标主要训练措施主要训练目标数字识别引导失智老年人复述不同排列组合的数字，增强失智老年人对数字的认识，扩大，老年人短期记忆容量。

任务实施二、任务实施2.工作准备（1）物品准备普通磁力白板、彩色磁力数字卡片一套

任务实施二、任务实施2.工作准备（2）人员准备序号人员准备1环境选择李奶奶安静、熟悉的场所；结合李奶奶的兴趣爱好，将环境进一步布置或设计，如播放李奶奶喜欢的背景音乐等。2照护人员熟悉失智老年人晚期或重度的症状表现；能够通过陪伴，聆听的方式安抚失智老年人不良情绪；具备实施记忆力训练活动的技能。3失智老年人训练当天，老年人健康状况良好，情绪稳定，能配合操作；老年人家属己与照护者协商制定训练方案。

任务实施二、任务实施3.实施记忆力训练——以数字识别为例活动步骤与流程如下表：

内容流程能鼓励或指导重度失智老年人参加记亿力训练活动备注步骤1操作流程①成员介绍：工作人员自我介绍（并带领老人相互认识）。每次20-30分钟，每周2-3次，可以单人训练，也可以团体训练。②当次活动介绍：向老人说明随后要开展的活动内容及程序。③引导认识物品：向老人出示准备好的数字卡片，带领老人逐一认识、诵读。④向老人示范训练内容：将任意数字组合在一起，依次读出数字，并逐步增加位数。⑤带领老人开展训练：将任意数字组合在一起带领老人辨认、熟记：组合数字位数由三位数起，每次增加一位数字，念完后立即让老人复述，直至不能复述为止。⑥活动小结：带领老人回顾当次活动所能记住的组合数字位数，肯定和赞扬老人的积极参与，和当天的表现。⑦活动结束：提醒老人下次活动时间及地点，并引导老人离开活动场所。步骤2整理（1）同老年人一起将数字卡片等物品收纳起来。（2）护理员洗手，记录参与活动的表现、活动效果等。

内容流程能鼓励或指导重度失智老年人参加记亿力训练活动备注注意事项1.操作前熟悉老人的行为习惯，根据老年人认知程度、兴趣爱好、职业特征等制定老人的训练方案。2.操作前评估老年人身体情况、情绪状态和意愿，无意愿不可强迫。训练过程中若老人丧失兴趣，先中断，观察2—3分钟，如仍不配合可终止。3.老人牌气不好，提前设计交流沟通方式以取得老年人配合。4.训练过程适当增加难度可刺激老人的记忆力，但要避免因难度过大而引起的焦虑情绪。

相关知识

一、重要概念1.记忆记忆是过去经验在头脑中的反映。指能记住经验过的事情，并能在以后再现或回忆，或在它重新呈现时再认识，或记住将来要实现的活动或意图。

一、重要概念2.复述复述指通过语言重复刚刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。包括保持性复述（又叫简单复述和机械复述），精细复述（又叫整合性复述）。

二、常用方法1.复述法数字刺激法。念一串不规则的数字，从三位数起，每次增加一位数，如:615、3258、84510、964572…“…念完后立即让失智老年人复述，直至不能复述为止。

二、常用方法2.回忆训练(1)物品刺