猫教学设计两课时.pdf

16猫

【教学目标】

1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

2.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

3.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。

【重难点】

1.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

2.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.继续学习默读，通过圈点勾画和做摘录的方法，概括并比较三只猫的不同特点和

命运，整体把握文章内容。

2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

【教学过程】

一、导入新课

课件出示：

师：瞧，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，古今中外的很多名人也喜爱猫。钱锺书

曾经帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步，在他的稿纸上撒尿；英国

首相丘吉尔在生前为猫立下遗嘱，以保证猫在他的府邸生活无忧……可是，著名作家郑

振铎先生本环节旨在通过引导学生运用摘录和概括等阅读技巧，梳理“我”和家人对三

只猫的印象、感受，总结三只猫各自的特点和命运，从而整体把握文章内容与结构层次。

养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去看看为什

么他家永不养猫。

（板书课题、作者）

二、整体感知

1.了解作者

课件出示：

郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化

运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创

办的《儿童世界》作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊，曾一扫当时少儿期刊成

人化的诟病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的

故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。

2.默读课文，体会情感

现在，我们就来读一读郑振铎先生的家庭琐事，感受他的温情与哀愁。请大家按照

大屏幕上的要求默读文章，并完成相关任务。

课件出示：

（1）默读时间为5分钟。

（2）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中

订正。

（3）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。

预设（2）提示：易错生字和读不准的生字可让学生写在黑板上，集中订正，全班

学习。

（3）文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。

3.圈点勾画，理解内容

（1）三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地

位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。

（生互相交流，师引导）

第一只猫第二只猫第三只猫

来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫

外形花白的毛，“如带着浑身黄色毛色花白，不好看，“有一天，

泥土的白雪球似的”它因夜里冷，钻到火炉底下去，

毛被烧脱好几块，更觉得难看

了”

很活泼,“在廊前太更有趣，更活泼。不活泼，忧郁，懒惰，“它不

阳光里滚来滚去。会爬树，捉老鼠，活泼，也不像别的小猫之喜欢

性情三妹常常地，取了一“它在园中乱跑，玩游，好像是具着天生的忧郁

条红带……又扑过去又会爬树……在性似的……”“春天来了，它