统编版语文七年级上册《小圣施威降大圣》教学设计.docx

统编版语文七年级上册《小圣施威降大圣》教学设计

教材分析

《小圣施威降大圣》选自统编版语文七年级上册，是《西游记》中的一个经典片段。该文通过孙悟空与二郎神的斗法，展现了孙悟空机智勇敢、不屈不挠的性格特点，同时也反映了二郎神的智慧与威严。文章语言生动形象，情节跌宕起伏，具有很强的文学性和趣味性。通过对本文的学习，学生可以更好地理解《西游记》的文化背景和艺术魅力，提高阅读兴趣和文学鉴赏能力。

教学目标

知识与技能：

掌握文中重点词语和句式，理解其含义和用法。

了解《西游记》的基本内容和文化背景。

能够复述故事情节，概括人物特点。

过程与方法：

通过朗读、讨论和角色扮演等方法，感受文章的语言美和情感表达。

学会运用批注法阅读文本，培养独立思考和自主学习的能力。

情感态度与价值观：

培养对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

激发学生的想象力和创造力，提升审美情趣。

教学重难点

教学重点：

理解孙悟空和二郎神的人物形象及其象征意义。

掌握文中重点词语和句式的含义及用法。

教学难点：

通过文本分析，深入理解孙悟空与二郎神斗法的情节背后所蕴含的文化内涵。

引导学生从不同角度解读故事，培养批判性思维能力。

教学方法

讲授法：教师讲解文章背景、人物形象和重点词语。

讨论法：组织学生小组讨论，分享对人物和情节的理解。

朗读法：通过多种形式的朗读，帮助学生感受文章的语言美。

角色扮演法：通过角色扮演，加深学生对人物性格和情节发展的理解。

批注法：引导学生在阅读过程中进行批注，培养独立思考和自主学习的能力。

教学过程

一、导入新课

引入话题：教师可以通过提问的方式，激发学生的兴趣：“同学们，你们知道《西游记》吗？谁能说说孙悟空有哪些本领？”通过学生的回答，引出本文的主题——孙悟空与二郎神的斗法。设计意图：通过提问，激活学生已有的知识背景，引发他们的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

二、初读课文

整体感知：

教师带领学生快速浏览全文，初步了解故事梗概。可以提出一些引导性的问题，如“孙悟空和二郎神为什么斗法？”“他们分别使用了哪些法宝？”等。

设计意图：通过整体感知，帮助学生建立对文章的整体印象，为深入学习打下基础。

朗读指导：

教师示范朗读部分段落，强调语气和情感的表达。然后请学生分组朗读，注意语速和停顿。

设计意图：通过朗读，帮助学生感受文章的语言美，同时培养他们的语感和表达能力。

三、细读课文

重点词语解析：

教师引导学生找出文中的重点词语，如“施威”、“变化多端”、“神通广大”等，并解释其含义和用法。

设计意图：通过重点词语的解析，帮助学生理解文章的细节，提高词汇量和语言表达能力。

人物形象分析：

教师引导学生分析孙悟空和二郎神的人物形象，可以从外貌、性格、行为等方面入手。例如，孙悟空的机智勇敢、不屈不挠；二郎神的智慧威严、从容不迫。

设计意图：通过人物形象分析，帮助学生深入理解故事中的人物特点，培养他们的分析能力和审美情趣。

情节发展梳理：

教师带领学生梳理故事的情节发展，可以用时间轴的形式展示。例如，孙悟空被压五行山后，逃出后与二郎神斗法，最终被观音菩萨收服。

设计意图：通过情节发展梳理，帮助学生理清故事脉络，提高他们的逻辑思维能力。

四、深入探讨

文化背景介绍：

教师简要介绍《西游记》的创作背景和文化价值，让学生了解这部古典名著的历史地位和艺术成就。

设计意图：通过文化背景介绍，帮助学生拓宽知识视野，增强对传统文化的兴趣和尊重。

象征意义分析：

教师引导学生分析孙悟空和二郎神斗法的象征意义。例如，孙悟空代表反抗精神，二郎神代表权威和秩序，他们的斗法反映了个人与社会之间的矛盾与冲突。

设计意图：通过象征意义分析，帮助学生从更深层次理解故事，培养他们的批判性思维能力。

主题思想探讨：

教师引导学生讨论本文的主题思想，可以从多个角度入手。例如，勇气与智慧的结合、正义与邪恶的较量、个人与集体的关系等。

设计意图：通过主题思想探讨，帮助学生深化对文章的理解，提升他们的思辨能力。

五、拓展延伸

阅读推荐：

教师推荐《西游记》中的其他精彩片段，如“三打白骨精”、“真假美猴王”等，鼓励学生课后阅读。

设计意图：通过阅读推荐，激发学生的阅读兴趣，拓展他们的阅读范围。

写作练习：

教师布置写作任务，要求学生根据本文的情节，编写一个续集或改写一个片段。例如，可以写孙悟空和二郎神再次相遇的故事，或者改写孙悟空被观音菩萨收服的过程。

设计意图：通过写作练习，帮助学生巩固所学知识，培养他们的创造力和写作能力。

角色扮演：

教师组织学生进行角色扮演活动，可以选择文中的关键情节进行表演。例如，孙悟空和二郎神的斗法场面。

设计意图：通过角色扮演，帮助学生更直观地感受人物形象和情节发展，提高他们的表演能力和团队合作意识。

六、总结归纳

课堂总结：

教师对本节课的内容进行总结