2024年《鸿门宴》教案三篇完整版 .pdfVIP

2024年《鸿门宴》教案三篇

《鸿门宴》教案篇1

设计：

使用：1－22

教学目标：

1、了解司马迁及其《史记》

2、掌握重点实词、虚词、词类活用、特殊句式

3、学会分析人物形象

教学重点：

教学目标2、3

教学难点：

对词类活用、特殊句式的判断

教学方法：

诵读―――点拨――――练习――――巩固

课时安排：

3课时

第三课时

一、回顾前面的故事情节

二、教师范读课文

三、学生自读课文，完成下列各题

1解释加点的字

①乃令张良留谢②相去四十里

③沛公则置车骑，脱身独骑④持剑盾步走

⑤道芷阳间行⑥张良入谢

⑦沛公不胜杯杓⑧闻大王有意督过之B⑨拔剑撞而破之

2、指出词类活用

道芷阳间行

3、指出句式特点

A何辞为B大王来何操

C持白璧一双D沛公安在

E夺项王天下者必沛公也F吾属今为之虏矣

4、古今异义词

再拜献大王足下

5、从本段中演化出的一个成语是

四、齐读课文，概括本段内容：

五、分析刘邦、项羽这两个人物形象

刘邦：

项羽：

六、完成课后练习三

七、质疑

八、课后回顾

《鸿门宴》教案篇2

•教学目标：

1、了解《史记》的有关知识

2、掌握本课出现的文言基础知识。

3、了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其人生中所起

的重要作用。

教学重难点：

1、掌握本课中出现的文言知识是本课重点。

2、对比分析项羽、刘邦性格是本课的难点。

教学方法：

诵读法、分析法。

课时安排：三课时

教学步骤

第一课时

一、了解《史记》及作者。(2分钟)

让学生结合预习，自由发言。

《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八

书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的

历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史

中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史;世家:叙述贵族王侯的历史;列传:历代

诸侯之外名官名人的事迹;表：各个历史时期的简单大事记;书：记载典章制度，

天文地理。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高

度结合的作品。

鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文

学巨著。

司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)

人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受

腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后

称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形

象鲜明。也是优秀的传记文学作品。

二、分析课文。

让学生齐读第一段，在预习基础上，让学生自行梳理文言词语，教师作重点

点评。

插入背景介绍：

秦始皇创建的我国历史上第一个统一的封建集权国家——秦朝，由于对农民

实行残酷的经济剥削和政治压迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思变。在公元前

209年七月爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民大起义。战旗一举，

应者云集，反秦怒涛遍及中原。在农民起义的高潮中，刘邦和项羽，也于同年九

月起兵江东，卷入农民起义的洪流。当时刘邦48岁，项羽24岁。不久，农民起

义领袖陈胜、吴广相继牺牲，“世代楚将”的项梁，为了招纳人马和形成旗号，

采纳了范增“复立楚之后”的建议，趁机拥立老楚怀王的孙子(名心)为“楚怀王”，

作为反秦势力的傀儡首领。公元前208年九月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，

命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先人定关中者王

之”。公元前206年十月，刘邦统率南路军先于项羽人关破咸阳，但为了“待诸

侯至而定约束”，退驻霸上;然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“毋内诸侯’’。

十一月，项羽率军西来，闻讯震怒，屯军新丰鸿门，扬言马上要同刘邦开战。

提问：为何两支反秦势力，突然剑拔弩张，厮杀起来?

明确：这有着极为深刻的原因。首先，刘、项各自都有南面称孤之心。想当

年，刘邦在咸阳服役时看见了秦始皇，曾经十分羡慕地说过：“嗟乎，大丈夫当

如此也