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2024年《10以内的加减法》教案

一、教学内容

本节课选自2024年小学数学一年级下册教材第三章《10以内的

加减法》，详细内容包括：复习10以内的数数、学习10以内的加法

和减法运算、掌握10以内加减法的计算方法。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，能熟练

进行10以内的加减运算。

2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养

学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作

交流、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：10以内加减法的运算方法。

难点：理解加减法的运算规律，熟练进行10以内的加减运算。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、算式卡片、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师出示一个购物场景，引导学生观察并说出物品的价格。

（2）教师提问：“同学们，你们能算出这些物品的总价吗？”

（3）学生尝试计算，教师给予鼓励和指导。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师出示例题，引导学生观察算式特点。

（2）教师讲解加减法的运算方法，强调数数的重要性。

（3）学生跟随教师一起完成例题计算。

3.随堂练习（10分钟）

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。

（3）学生互评互改，提高计算速度和准确率。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（3）教师给予鼓励和评价。

六、板书设计

1.《10以内的加减法》

2.内容：

（1）10以内加减法的运算方法

（2）加减法的运算规律

（3）例题及答案

七、作业设计

1.作业题目：

3+4=

75=

2+6=

93=

（2）应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问小明现

在有几个苹果？

2.答案：

（1）7；2；8；6

（2）8个苹果

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对10以内加减法的运算方法掌握较好，但

部分学生在计算过程中仍存在数数不准确的问题，需要在今后的教学

中加强指导。

2.拓展延伸：引导学生尝试解决生活中的实际问题，如购物找零

等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析：

1.实践情景引入的设计。

2.例题讲解的深度和清晰度。

3.随堂练习的难易程度和指导方式。

4.板书设计的逻辑性和条理性。

5.作业设计的针对性和拓展性。

6.课后反思的内容和拓展延伸的方向。

详细补充和说明：

一、实践情景引入的设计

1.选择与学生生活密切相关的场景，如购物、分零食等，以增强

学生的代入感。

2.确保场景中的数学问题难度适中，既能引发学生的思考，又不

会造成挫败感。

3.教师在引导过程中要注重启发式教学，鼓励学生主动观察、发

现数学问题。

二、例题讲解的深度和清晰度

1.讲解时要注重算理的阐述，使学生理解加减法的本质。

2.示例应具有代表性，涵盖不同类型的算式，如进位、退位等。

3.讲解过程中，教师语速要适中，语言要简练，确保学生能够听

懂。

三、随堂练习的难易程度和指导方式

1.练习题目的难易程度要适中，既要包含基础题目，也要有适当

难度的题目。

2.教师在指导过程中要关注学生的个体差异，给予不同层次的学

生针对性指导。

3.鼓励学生互评互改，提高学生的合作意识和自我纠错能力。

四、板书设计的逻辑性和条理性

1.板书内容要清晰、简洁，突出教学重点和难点。

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